【編者按：從物理學(xué)科中的蒸發(fā)理論，到學(xué)生教育，你以為相差很遠，肖朋生卻饒有興趣，引發(fā)了自己關(guān)于教育的思考。（聲明：本文內容僅代表作者觀(guān)點(diǎn)，不代表讀特客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)立場(chǎng)。）】

由“蒸發(fā)理論”引發(fā)的教育思考

肖朋生

自然現象中，發(fā)生在液體表面的汽化現象，叫蒸發(fā)，蒸發(fā)在任何溫度下都可以發(fā)生，蒸發(fā)過(guò)程液體需要從外界吸收能量。

從物理微觀(guān)解釋來(lái)說(shuō)，蒸發(fā)現象就是液體分子從液面離去的過(guò)程，因為組成液體的大量分子都在不停地作無(wú)規則運動(dòng)，每個(gè)分子的運動(dòng)能量都不相同，那些動(dòng)能大的分子就有可能克服液面引力，脫穎而出，成為空中自由的分子。物理研究表明，液體蒸發(fā)得快慢與液體的溫度、液體表面空氣的流動(dòng)性和液體表面的面積有關(guān)，液體溫度越高，空氣流動(dòng)越快和表面面積越大，蒸發(fā)就越快。

用類(lèi)比思維，如果我們把液體蒸發(fā)過(guò)程當做是教育過(guò)程，把一盆液體視作為一個(gè)學(xué)校，液體內的每一個(gè)分子比作學(xué)校內的每一個(gè)學(xué)生，那么，每一個(gè)分子的脫穎而出，就是學(xué)生的成才和成功。我們讓學(xué)生成長(cháng)和成功的教育就是要像讓液體蒸發(fā)一樣，盡量越多越好，越快越好。怎么做到呢？可以類(lèi)比影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素，即，提高溫度就是激發(fā)內驅力和興趣；增強流動(dòng)性就是創(chuàng )設優(yōu)良的外部條件；增大面積就是拓展學(xué)生的特長(cháng)和出路。

如果學(xué)校和學(xué)生具備了這三個(gè)因素，脫穎而出的成才成功就水到渠成了。

一、提高溫度就是激發(fā)內驅力和興趣

液體分子之所以能夠被蒸發(fā)，就是因為每個(gè)分子都在運動(dòng)，有動(dòng)能，動(dòng)能大的就先出來(lái)，

也就是先成才先成功，提高溫度，是增加了所有分子的動(dòng)能，出來(lái)得更快更多，溫度低的液體里面的分子也是在運動(dòng)的，也有動(dòng)能，稍大動(dòng)能的也會(huì )先出來(lái)，先成才成功，但是要慢些少些。說(shuō)明只要分子在運動(dòng)，有動(dòng)能，就會(huì )有蒸發(fā)，就會(huì )有改變，我們當然希望液體的溫度高些，這樣，蒸發(fā)得快和多，也就是學(xué)生成才成功得越快和越多。學(xué)校和教師如果研究探素出如何激發(fā)學(xué)生內驅力、提高學(xué)習的興趣和給予好的思維方法及鍛造持久的意志品質(zhì)，就能夠讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，其內生動(dòng)能就會(huì )增大，并助其快速成才成功。

二、增強流動(dòng)性就是創(chuàng )設優(yōu)良的外部條件

有了內部的動(dòng)能，就有了脫穎而出的基礎，如果外部條件優(yōu)良，又能使其更快更多的分子被蒸發(fā)。對學(xué)校和學(xué)生也是一樣，同樣的學(xué)生，同樣具有了內驅力和興趣及方法，如果學(xué)校和班級及家庭的外部環(huán)境更加優(yōu)良，其成才成功當然也就更快更多了。

而這個(gè)外部條件包括辦學(xué)理念是否適合可操，學(xué)校管理是否規范嚴謹，家庭成員是否和睦親近，學(xué)校環(huán)境是否優(yōu)美舒適，教學(xué)設施是否齊全適用，班級集體是否團結向上，教師教學(xué)是否敬業(yè)精業(yè)，德育引領(lǐng)是否具體正向，學(xué)業(yè)評價(jià)是否多元鼓勵，等等，值得校長(cháng)、班主任、教師和家長(cháng)一起思考、研究和努力。

三、增大面積就是拓展學(xué)生的特長(cháng)和出路

液體表面面積增大，是為了給更多的液體分子脫穎而出的機會(huì )和出路。作為教育，也要創(chuàng )造類(lèi)似的條件，給更多學(xué)生成才成功的機會(huì )和出路。而這些條件是什么呢？我認為，就是要拓展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增多技能特長(cháng)，探素適合不同基礎不同特長(cháng)和不同層次孩子的求學(xué)和職業(yè)需求，讓他們在升學(xué)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的方向有更多的選擇和向往。

所以，學(xué)校真的要開(kāi)好社團活動(dòng)，每個(gè)教師都有義務(wù)和責任開(kāi)設適合學(xué)生成長(cháng)和成才的社團拓展課程，真正讓學(xué)生在學(xué)有余力時(shí)還學(xué)有特長(cháng)，也為學(xué)習上力不從心或習性不良的學(xué)生提供時(shí)空，在感興趣的領(lǐng)域有所特長(cháng)和突破及向往，為將來(lái)的就業(yè)及職業(yè)的選擇與發(fā)展增添信心和資本。社會(huì )、政府、企業(yè)和圖書(shū)館及博物館等也要為學(xué)校和學(xué)生提供更多的參觀(guān)和學(xué)習實(shí)踐的便利與優(yōu)惠，讓孩子們有機會(huì )有條件充分與社會(huì )和自然親近和交流，走出校園，增長(cháng)見(jiàn)識，拓寬眼界，促進(jìn)其更有自主性和創(chuàng )造性。

當然，對于高、初中學(xué)生，學(xué)?？梢赃m當進(jìn)行生涯規劃引領(lǐng)，通過(guò)家長(cháng)創(chuàng )業(yè)和打拼的現身說(shuō)法，通過(guò)成功人士的講座啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生自己的自我認識和規劃，激發(fā)孩子們“心中有目標，眼中有榜樣，手中有任務(wù)，做中有思維”。

總之，學(xué)校教育或者學(xué)校的教研課題應該聚焦在如何保障和優(yōu)化學(xué)生成才成功的外部條件、內生動(dòng)力和出路拓展，當學(xué)校把三者有主次的有研究的整體融合得好的時(shí)候，一個(gè)快速而全面“蒸發(fā)”的教育效果就自然顯現出來(lái)了。