讀特客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2022年4月20日訊（深圳特區報記者 李麗 姚卓文 焦子宇 劉莎莎 張銳）“老師早上好！”“同學(xué)們好！”自4月8日起，深圳中小學(xué)生按照全市工作部署分批陸續返校復課。山河無(wú)恙，少年依舊，返校首周，久違的熱鬧和喧囂點(diǎn)亮了校園里的春季。全市各校不僅嚴格落實(shí)師生、員工的核酸檢測要求，以及日常清潔消殺、“白名單”等制度，不給防疫工作留死角，更從細處著(zhù)手，在教學(xué)銜接、心理健康等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生們提供了全方位的返校服務(wù)，刷出了一波溫暖的“幸福感”。
●疫情防控常抓不懈，宣傳創(chuàng )意有趣有愛(ài)
18日上午，深圳實(shí)驗光明學(xué)校1-3年級的孩子分批返校?！凹佑汀薄氨貏佟薄澳阕畎簟薄敌Ｊ兹?，一年級學(xué)子逐一跟同學(xué)們分享了自己和父母制作的“加油牌”。在老師帶領(lǐng)下，學(xué)生們還分批來(lái)到食堂，了解疫情期間的食堂就餐安排，熟悉固定就餐位置。
寶安區紅樹(shù)林外國語(yǔ)小學(xué)校長(cháng)李唯介紹，《返校第一課》指導學(xué)生們“做好科學(xué)防疫，養成良好的飲食、衛生和作息習慣”。另外，返校一周以來(lái)，學(xué)校還強化心理健康教育，通過(guò)班隊會(huì )、居家生活分享、趣味活動(dòng)、師生聊天等方式，引導孩子們正確看待疫情給學(xué)習生活帶來(lái)的影響，在增強防疫知識普及同時(shí)，也幫助學(xué)生有效緩解了居家生活以及學(xué)業(yè)帶來(lái)的焦慮和壓力。
為了加強校園防疫力度，記者看到，福田區不少學(xué)校還推出了趣味十足、幽默高效的防疫宣傳。天健小學(xué)創(chuàng )編一套“校園陽(yáng)光防疫操”，歌詞朗朗上口、舞蹈生動(dòng)形象；皇崗小學(xué)也推出了“手勢舞”，韻律十足地展現“身邊的榜樣力量”；而在深圳外國語(yǔ)學(xué)校（初中部），“戴好口罩”的巨型提示標語(yǔ)隨處可見(jiàn)，讓防疫宣傳多了“一把好手”。
●線(xiàn)下教學(xué)步入正軌，多重預案不打折扣
返校后的學(xué)業(yè)銜接問(wèn)題備受家長(cháng)關(guān)心，事實(shí)上，聯(lián)結新舊知識、完成學(xué)業(yè)過(guò)渡學(xué)校自有妙招。在一場(chǎng)場(chǎng)計算達人、大闖關(guān)等趣味十足的游戲中，老師對孩子們的學(xué)習情況了然于胸，對下一階段的教學(xué)重點(diǎn)也有了規劃。
深圳實(shí)驗光明學(xué)校相關(guān)負責人介紹，小學(xué)階段每一門(mén)學(xué)科的老師會(huì )對在線(xiàn)教學(xué)期間的學(xué)習內容回顧梳理，重在強調學(xué)習以及校園生活的一些行為習慣；初中階段則側重通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷等方式，評估居家學(xué)習成效，做好教學(xué)進(jìn)度安排。學(xué)校還特別強調，要在堅持疫情防控的基礎上，通過(guò)體育課循序漸進(jìn)地增強學(xué)生體質(zhì)，并根據中考體育調整，對初三學(xué)子進(jìn)行全面摸底，科學(xué)施策。
返校第一周，福田區實(shí)驗教育集團梅香學(xué)校七（5）班，同學(xué)們正聚精會(huì )神地聽(tīng)課，此時(shí)，ClassIn平臺上，還未返校的曹同學(xué)也正和同學(xué)們一起聽(tīng)著(zhù)課。據介紹，該校每間直播教室前后都分別裝有高清攝像頭，方便互動(dòng)的同時(shí)，又能幫助學(xué)生清晰查看板書(shū)，實(shí)現與線(xiàn)下授課同步。此外，班主任和科任老師還會(huì )通過(guò)一對一輔導，緩解學(xué)生未能按時(shí)返校的焦慮和壓力。
●重點(diǎn)關(guān)注心理健康，人文關(guān)懷春風(fēng)化雨
及時(shí)加強心理干預和疏導，有針對性地做好人文關(guān)懷，是打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的重要一環(huán)。責無(wú)旁貸，深圳各校春風(fēng)化雨把學(xué)生們的心理健康教育擺在了復課工作的關(guān)鍵位置上。
香港中文大學(xué)（深圳）附屬道遠學(xué)校推出了學(xué)生關(guān)懷“組合拳”：班主任心理輔導引導學(xué)生珍愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上、直面挫折；導師與學(xué)生促膝長(cháng)談，分享快樂(lè )與收獲、傾吐煩惱與憂(yōu)傷、鞭策行動(dòng)與落實(shí)；老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)，不時(shí)送上“愛(ài)的抱抱”；心理課上，老師陪孩子們復盤(pán)網(wǎng)課收獲自信，課外化身“知心姐姐”，讓學(xué)生們在春風(fēng)中實(shí)現心理“復位”。
“對于高中學(xué)子而言，學(xué)生因線(xiàn)上學(xué)習效果、學(xué)習壓力等產(chǎn)生的學(xué)業(yè)焦慮是當下關(guān)注的重點(diǎn)?！饼埲A中學(xué)心理教師鄧嘉欣提出，一方面，高中生在家長(cháng)親子關(guān)系、師生人際關(guān)系上更易陷入緊張和焦慮，容易在返校后出現短暫的不適應；另一方面，疫情對高中學(xué)子尤其是高考生的壓力不言而喻，易導致負面情緒增加。對此，鄧嘉欣建議，“學(xué)生應端正心態(tài),進(jìn)行積極的心理暗示，列出需要完成的事情清單，逐一完成；找到適合自己的情緒調節辦法，如運動(dòng)、呼吸放松、合理宣泄、自我暗示、音樂(lè )放松等，努力調整情緒并完成心理重建，心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習中?！?/p>
