當數字化家長(cháng) 化被動(dòng)為主動(dòng)
“心智未成熟的兒童、青少年，更急切在社交媒體上尋求被肯定、被接受，更容易出現焦慮?！迸嗬卣f(shuō)，擔心子女沉迷網(wǎng)域，甚至掉入網(wǎng)域的陷阱，家長(cháng)必須化被動(dòng)為主動(dòng)，成為跟得上時(shí)代的“數字化家長(cháng)”。
“我們長(cháng)大的過(guò)程沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，這是現代家長(cháng)的全新挑戰?！迸嗬卣f(shuō)，“沒(méi)有長(cháng)輩可咨商學(xué)習，放任、被動(dòng)的家長(cháng)，只有讓子女占上風(fēng)，交出教養的主控權?！?/p>
擁有一對13歲和9歲子女的培拉特，在9月5日秋季開(kāi)學(xué)前一日，與兩個(gè)孩子分別安排一對一會(huì )談，完成“換約”，確認哪些手機的應用程序App能全權使用，哪些能在被監控下使用，每日上網(wǎng)時(shí)間多少與違規的后果等條款，這樣的契約關(guān)系，必須針對不同子女，量身訂做。
“家長(cháng)根據子女的成熟度、自我控制能力、新型手機與App的功能等，階梯式逐步引導?！迸嗬爻Ｒ赃^(guò)馬路為例說(shuō)，父母攜帶幼兒過(guò)馬路，總是從手牽手、耳提面命開(kāi)始；下一步，放開(kāi)子女的手，在旁觀(guān)察是否能自己注意兩方來(lái)車(chē)；接著(zhù)，站在窗戶(hù)看著(zhù)子女獨自過(guò)馬路；這階段性引導的最終目的，就是讓子女能獨立而安全出門(mén)、闖蕩世界。
簽訂數字契約 父母貫徹執行
培拉特說(shuō)，在他的數字親子診療室內，他通常建議家長(cháng)“數字化”自我裝備的幾個(gè)步驟：一、家長(cháng)理解孩童和青少年用智能手機、上網(wǎng)和社交媒體的潛在危險；二，做好安全防護，了解子女使用的數字用品的安全設定功能并善加使用；三、視子女自制力與成熟度，逐步開(kāi)放權限，放松家長(cháng)管轄權；四、親子簽約，帶領(lǐng)子女做個(gè)數字時(shí)代下負責任的網(wǎng)民，并設定違約的后果且貫徹執行。
培拉特不贊成父母以保護為由，高壓限制子女上網(wǎng)或禁止擁有手機，因為“這是擋不住的潮流，而且瞬息萬(wàn)變?！?/p>
至于幾歲才能擁有智慧手機？培拉特說(shuō)，并無(wú)準則，而且根據調查，目前未成年者擁有手機的平均年齡已降到11歲，且還在持續下降。
培拉特說(shuō)，他的診所常見(jiàn)的抓狂父母，往往因為不熟悉而在數字教養采被動(dòng)守勢，不想后悔、抓狂，只有化被動(dòng)為主動(dòng)。
教育數位公民 家長(cháng)得打前鋒
給子女智能手機是一條不歸路，培拉特說(shuō)，這賦予子女的特權一旦給出去就難回收，“我們這一代當家長(cháng)，必須認清的一點(diǎn)是：你不是在教養未來(lái)的孩子，而是教育未來(lái)的成人?！?/p>
正面迎向數字時(shí)代的挑戰，家長(cháng)得打前鋒，成為子女能信任依賴(lài)的“數字家長(cháng)”，教育出負責、成熟的未來(lái)數字公民。
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