當前，智能手機在日出生活中無(wú)處不在，對此，美國《世界日報》日前刊文援引教育學(xué)者觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)，給子女智能手機是一條不歸路，賦予子女的這一特權一旦給出去就難回收，“我們這一代當家長(cháng)，必須認清的一點(diǎn)是：你不是在教養未來(lái)的孩子，而是教育未來(lái)的成人?！闭嬗驍底謺r(shí)代的挑戰，家長(cháng)得打前鋒，成為子女能信任依賴(lài)的“數字家長(cháng)”，教育出負責、成熟的未來(lái)數字公民。

文章摘編如下：

美國兒童心理醫師培拉特(Dr. Adam Pletter)認為，智能手機營(yíng)造了一個(gè)沒(méi)有疆界的“新國度”，在這個(gè)奇幻世界里，充滿(mǎn)誘惑和陷阱。在這里，數以千萬(wàn)計的家長(cháng)成了“新移民”，他們懂得比子女少，抓不住子女又怕子女迷失，只有抓狂。而這個(gè)國家的原住民：一群1995年之后出生、從小就和智能手機一起成長(cháng)的“手機世代”(iGen)。

資料圖：正在用手機的兒童。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國

95后的孩子 iGen原住民

今年升高中的丹尼爾，從兩年前開(kāi)始，暑假拒絕再參加家人的旅游活動(dòng)，平日課余，除了吃飯就很少走出房門(mén)；他小時(shí)參加的樂(lè )隊、合唱隊、球隊，到了初中就不肯再去。

父母為兒子越來(lái)越“宅”而擔憂(yōu)，又不想撕破臉，破壞親子關(guān)系，只好望著(zhù)兒子緊閉的房門(mén)發(fā)愁，期待“長(cháng)大就會(huì )好”。

長(cháng)期受憂(yōu)郁癥困擾的小舟，過(guò)去幾年對學(xué)習失去興趣，放了學(xué)就掛在網(wǎng)上，媽媽怕刺激兒子病情加重，不敢嚴加管教；爸爸幾次看不下去，拔掉網(wǎng)絡(luò )，阻止他無(wú)自制力長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)、影響作息與睡眠，結果兩人發(fā)生沖突，甚至上演“全武行”。

只愛(ài)上網(wǎng)交友 不愛(ài)真人互動(dòng)

像小舟、丹尼爾都是圣地亞哥加大教授特溫吉(Jean Twenge)提到的在智慧手機時(shí)代長(cháng)大的“i世代”，該書(shū)長(cháng)達26個(gè)字的副題，點(diǎn)出研究的結論：“為何今日高度與世界連結的孩童，成長(cháng)過(guò)程較不叛逆、容忍度更高、更不快樂(lè )，而且，完全沒(méi)準備當成人。這對我們其他的人有何意義？”

“i世代”是特溫吉十年前首創(chuàng )的新名詞，泛指出生于1995年到2005年之間，目前年齡在12歲至22歲的特殊一代；比起前一代“千禧世代”，“i世代”從小就接觸社群網(wǎng)站，和各種App一起成長(cháng)，喜歡上網(wǎng)交朋友更甚于與真人互動(dòng)。

“i世代”有共同特征，他們擁有手機的年齡不斷下降，普及性不斷升高，每天花在滑手機的時(shí)間不斷增加，平均一天至少得查手機80次。

根據今年4月公布的一項美國民眾智能手機擁有率的調查，76%的受訪(fǎng)青少年擁有智能手機，去年同期為69%。

男生易迷電玩 女生沉溺社交

根據特溫格這項長(cháng)達25年、對全美1100萬(wàn)年輕人所做的調查研究，“i世代”上網(wǎng)、沉迷電玩的多是男生，沉溺社交平臺的則多是女生，他們比1995年以前出生的“千禧世代”更愿意待在室內，不愛(ài)讀書(shū)、不急著(zhù)學(xué)開(kāi)車(chē)和交異性朋友，“他們是形體上更安全、心智上更晚熟、更易受傷害的一代”。

特溫吉以2011年為一個(gè)里程碑指出，這是“i世代”邁入青少年的一年，從這一年開(kāi)始，超過(guò)一半的青少年擁有智能手機，從這一年開(kāi)始，青少年憂(yōu)郁癥、自殺率也快速飆升。

在美國大華府明星學(xué)區貝賽斯達(Bethesda，MD)開(kāi)診已17年的兒童心理醫師培拉特，直擊iGen的孕育、成形。他主持的培拉特診所，專(zhuān)攻兒童、青少年心理咨商，失控的iGen、抓狂的父母，是最常見(jiàn)的求助者。

社交網(wǎng)站待太久 容易患憂(yōu)郁癥

十年前，當手機擁有率超過(guò)五成，包括各種應用軟件應運而生后，培拉特注意到智能手機衍生的青少年沉迷網(wǎng)域、患憂(yōu)郁癥、家庭沖突等，隨著(zhù)手機的普及同步上升。

匹茲堡大學(xué)醫學(xué)院2016年針對19歲至32歲年輕成人的研究所得出一項結論：平日在社交網(wǎng)站查訪(fǎng)最頻繁的一群，罹患憂(yōu)郁癥的比率比一般人高出2.7倍，青少年情況也是相同。

當數字化家長(cháng) 化被動(dòng)為主動(dòng)

“心智未成熟的兒童、青少年，更急切在社交媒體上尋求被肯定、被接受，更容易出現焦慮?！迸嗬卣f(shuō)，擔心子女沉迷網(wǎng)域，甚至掉入網(wǎng)域的陷阱，家長(cháng)必須化被動(dòng)為主動(dòng)，成為跟得上時(shí)代的“數字化家長(cháng)”。

“我們長(cháng)大的過(guò)程沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，這是現代家長(cháng)的全新挑戰?！迸嗬卣f(shuō)，“沒(méi)有長(cháng)輩可咨商學(xué)習，放任、被動(dòng)的家長(cháng)，只有讓子女占上風(fēng)，交出教養的主控權?！?/p>

擁有一對13歲和9歲子女的培拉特，在9月5日秋季開(kāi)學(xué)前一日，與兩個(gè)孩子分別安排一對一會(huì )談，完成“換約”，確認哪些手機的應用程序App能全權使用，哪些能在被監控下使用，每日上網(wǎng)時(shí)間多少與違規的后果等條款，這樣的契約關(guān)系，必須針對不同子女，量身訂做。

“家長(cháng)根據子女的成熟度、自我控制能力、新型手機與App的功能等，階梯式逐步引導?！迸嗬爻Ｒ赃^(guò)馬路為例說(shuō)，父母攜帶幼兒過(guò)馬路，總是從手牽手、耳提面命開(kāi)始；下一步，放開(kāi)子女的手，在旁觀(guān)察是否能自己注意兩方來(lái)車(chē)；接著(zhù)，站在窗戶(hù)看著(zhù)子女獨自過(guò)馬路；這階段性引導的最終目的，就是讓子女能獨立而安全出門(mén)、闖蕩世界。

簽訂數字契約 父母貫徹執行

培拉特說(shuō)，在他的數字親子診療室內，他通常建議家長(cháng)“數字化”自我裝備的幾個(gè)步驟：一、家長(cháng)理解孩童和青少年用智能手機、上網(wǎng)和社交媒體的潛在危險；二，做好安全防護，了解子女使用的數字用品的安全設定功能并善加使用；三、視子女自制力與成熟度，逐步開(kāi)放權限，放松家長(cháng)管轄權；四、親子簽約，帶領(lǐng)子女做個(gè)數字時(shí)代下負責任的網(wǎng)民，并設定違約的后果且貫徹執行。

培拉特不贊成父母以保護為由，高壓限制子女上網(wǎng)或禁止擁有手機，因為“這是擋不住的潮流，而且瞬息萬(wàn)變?！?/p>

至于幾歲才能擁有智慧手機？培拉特說(shuō)，并無(wú)準則，而且根據調查，目前未成年者擁有手機的平均年齡已降到11歲，且還在持續下降。

培拉特說(shuō)，他的診所常見(jiàn)的抓狂父母，往往因為不熟悉而在數字教養采被動(dòng)守勢，不想后悔、抓狂，只有化被動(dòng)為主動(dòng)。

教育數位公民 家長(cháng)得打前鋒

給子女智能手機是一條不歸路，培拉特說(shuō)，這賦予子女的特權一旦給出去就難回收，“我們這一代當家長(cháng)，必須認清的一點(diǎn)是：你不是在教養未來(lái)的孩子，而是教育未來(lái)的成人?！?/p>

正面迎向數字時(shí)代的挑戰，家長(cháng)得打前鋒，成為子女能信任依賴(lài)的“數字家長(cháng)”，教育出負責、成熟的未來(lái)數字公民。