院校聯(lián)動(dòng)辦學(xué)

探索學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)方式

在體制機制創(chuàng )新方面，羅湖未來(lái)學(xué)校還成立了羅湖未來(lái)教育研究院，研究院立足“三實(shí)”（實(shí)體學(xué)校、實(shí)際場(chǎng)景、實(shí)證案例），基于“三研”（教師需求研究、學(xué)生成長(cháng)研究、習得過(guò)程研究），研究院充分運用最新研究和實(shí)踐成果服務(wù)于面向未來(lái)的教育形態(tài)變革，實(shí)現兩位一體的院校辦學(xué)新樣態(tài)。

劉榮青在介紹學(xué)校的教師團隊時(shí)，十分驕傲地說(shuō)到學(xué)校教師團隊平均年齡僅30歲，海歸比例非常高，有許多老師都是被學(xué)?！傲暠尽钡慕逃砟钗^(guò)來(lái)的，在德國完成博士學(xué)位的研科老師杜慶偉正是其中一位?！坝脨?ài)心和關(guān)心對待每位學(xué)生，希望學(xué)生能夠在體驗和實(shí)踐中獲得知識，讓每位學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和成長(cháng)路徑?！倍艖c偉說(shuō)。

“習本強調的是在體驗與實(shí)踐中完成學(xué)習知識?！倍艖c偉任教數學(xué)學(xué)科，因為知識比較抽象，于是他在課堂中設計了許多動(dòng)手的環(huán)節，如講到數軸的知識點(diǎn)時(shí)，杜慶偉會(huì )讓學(xué)生扮演數軸上不同的點(diǎn)來(lái)相互比較大小，盡可能把知識轉化成與生活相連的內容，讓學(xué)生能深入其中并獲得自己的理解。

杜慶偉還有一個(gè)身份，羅湖未來(lái)研究院研究員。他認為每位學(xué)生都是不同的，他們都有獨特的性格和個(gè)性化的學(xué)習方式。學(xué)校實(shí)行的全員導師制，導師將對每一位學(xué)生進(jìn)行集中觀(guān)測，記錄他們的在校表現，如學(xué)生注意力和參與度等，通過(guò)分析數據找到學(xué)生個(gè)性化的培養方式，實(shí)現因材施教。

羅湖未來(lái)學(xué)校研科老師杜慶偉接受深圳新聞網(wǎng)記者采訪(fǎng)。

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