原標題：這所學(xué)校用班主任命名班級，學(xué)生說(shuō)“有意思”

讀特客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2021年7月10日訊（深圳特區報記者 韓文嘉 通訊員 陳曉玲）在福田區南華小學(xué)，每一間教室的門(mén)楣上，除了有一面傳統的以數字命名的班牌外，另一面則是班主任的名字。原來(lái)，該校以班主任的名字命名班級，進(jìn)行教學(xué)管理的一次新嘗試。

“麗娟班”“紅霞班”“鈺齡班”“楊碩班”“萍麗班”……每個(gè)班級除了原先的年級＋序號的班級名之外，還有了一個(gè)以班主任之名命名的名字。校長(cháng)余云德認為，以班主任名字命名班級，把抽象的班級精神化為具象的人格魅力，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)?！按伺e至少有4大好處：一是增強班主任的責任感；二是放大班主任榜樣力量；三是拉近師生心理距離；四是培養學(xué)生集體觀(guān)念?！?/p>

五（1）鈺齡班班主任洪鈺齡老師對“班主任名字命名班級”制度也有他的看法：“班主任名字命名班級，承載的不僅是一個(gè)稱(chēng)呼、一個(gè)符號，更是一種精神、一份希望。呼喚‘你’的名字，老師對學(xué)生增了一分責任，增了一分熱情。呼喚‘你’的名字，學(xué)生對老師增了一分認同，增了一分親切。呼喚‘你’的名字，流淌‘和’的文化?！?/p>

二（4）紅霞班班主任侯紅霞認為班主任的名字就是班級的代表，是一種班級精神和團隊象征，以班主任的名字命名班級，能夠進(jìn)一步明確班級的努力目標和前進(jìn)方向，進(jìn)一步體現班主任人格魅力和榜樣作用。

“愛(ài)是互相的，只要付出真心，孩子一定會(huì )感受到，并回饋我們最純真最溫暖的微笑?！绷?）嘉怡班李嘉怡老師不禁感慨到愛(ài)的力量，在她接手五年級的時(shí)候，有一位學(xué)生比較有“個(gè)性”，曾因為一些誤會(huì )與父母發(fā)生了爭執，對學(xué)習毫無(wú)興趣。嘉怡老師便“想方設法”，以好朋友的角色探尋學(xué)生內心深處的聲音。學(xué)生步入六年級后，家長(cháng)說(shuō)孩子已經(jīng)和她像姐妹一樣，敞開(kāi)心扉了。

學(xué)生對此也頗有感觸。五（4）嬋玲班夏子軒同學(xué)說(shuō)：“以班主任名字命名，挺有意思。不管發(fā)生任何事情，我都能第一時(shí)間想到班主任，讓我們很有安全感?！?/p>