仍有不少學(xué)生家長(cháng)擔心此舉會(huì )給學(xué)生增加負擔，對此深圳市教育局回應了。
無(wú)需再參加額外的校外培訓
學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習壓力逐漸增加，學(xué)習負擔開(kāi)始加重，學(xué)習科目增加，考試也增多，對于學(xué)生的自學(xué)能力必然要增高，如此強壓下，增加5門(mén)科目，學(xué)生家長(cháng)擔心會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，也會(huì )增加家庭的經(jīng)濟負擔。
沒(méi)有音樂(lè )、美術(shù)天賦的學(xué)生怎么辦，是不是要花更多的時(shí)間在這五門(mén)科目上呢？
合格率98％以上，5門(mén)科目均有補考機會(huì )
深圳市教育局正式印發(fā)《深圳市普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《深圳市學(xué)考實(shí)施辦法》），明確體育與健康、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)5門(mén)科目普通高中學(xué)業(yè)水平考試將從2020年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始實(shí)施，合格率98％以上，主要作為學(xué)生普通高中學(xué)校畢業(yè)和同等學(xué)力認定的依據之一。
這5門(mén)科怎么考，考什么？
深圳市執行教育部和省教育廳有關(guān)文件規定要求，在考試形式上，體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試要將過(guò)程性評價(jià)和終結性測試有機結合，重視技能的考核。過(guò)程性評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，實(shí)施細則由學(xué)校制定并報區教育行政部門(mén)備案；終結性測試由區教育行政部門(mén)統一組織實(shí)施，測試方式可以采用實(shí)操測試、紙筆測試或上機測試。
在考試時(shí)間上，體育與健康科目的終結性專(zhuān)項運動(dòng)技能測試安排在第5學(xué)期進(jìn)行，音樂(lè )和美術(shù)科目的首次必修課程測試安排在第3學(xué)期末，信息技術(shù)和通用技術(shù)科目的首次終結性測試安排在第3學(xué)期末。
在成績(jì)呈現上，體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試為合格性考試?？荚嚦煽?jì)由過(guò)程性評價(jià)和終結性測試成績(jì)組成。所有科目最終得分均以“合格／不合格”呈現，不合格比例不超過(guò)當次該科考生總數的2％（即合格比例不低于98％）。
深圳市教育局有關(guān)負責人介紹，體育與健康等5門(mén)科目是國家規定的普通高中學(xué)生必修課程，不是新增科目，也不是高考科目，開(kāi)考目的主要是為衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，引導學(xué)生認真學(xué)、教師認真教每門(mén)課程，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續地發(fā)展。
落實(shí)學(xué)校教育責任，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔
不少市民擔心實(shí)施體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試會(huì )增加學(xué)生負擔。對此，市教育局有關(guān)負責人表示，《深圳市學(xué)考實(shí)施辦法》強調學(xué)校責任落實(shí)?！翱肌钡亩际菍W(xué)?！敖獭钡膬热?，如藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）專(zhuān)項技能測試內容為國家課程中的必修課程和選擇性必修課程，學(xué)生只需在校內上好相關(guān)課程，即可完成專(zhuān)項技能測試的相關(guān)要求，無(wú)需再參加額外的校外培訓。
同時(shí)，《深圳市學(xué)考實(shí)施辦法》規定，各學(xué)校要嚴格落實(shí)國家課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康等科目課程。市、區教育行政部門(mén)將督促和支持各學(xué)校上好體育與健康等必修科目課程，加強相關(guān)教學(xué)設施設備、師資隊伍、校內外實(shí)踐活動(dòng)等條件保障，通過(guò)學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)好、考好，避免家長(cháng)為學(xué)生應考備考投入不應該和不必要的精力和費用，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。
國家設置這五門(mén)科目的原因主要是什么呢？聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家怎么說(shuō)？
以素養為導向，處理好育分和育人的關(guān)系
華東師范大學(xué)教授李政濤對美育納入中考表示理解，他認為目前只有通過(guò)考試才能真正引起社會(huì )各界重視美育。從學(xué)校的角度來(lái)看，把學(xué)校美育工作開(kāi)展好也能避免家長(cháng)一窩蜂地涌向校外培訓機構。
提升教師審美能力，課堂美起來(lái)，學(xué)生才能美起來(lái)
李政濤認為，不僅要重視教師的數量，還要重視教師的質(zhì)量，“后續教師培訓、教師研修、教師發(fā)展，要把美育的內涵滲透進(jìn)去，提升教師的審美能力，這也是新時(shí)代教師的新基本功、新素養。只有教育者先美起來(lái)，課堂才能美起來(lái)，學(xué)生才能美起來(lái)?！?/span>
樹(shù)立“大美育”觀(guān)，在跨學(xué)科融合中找到美育切入點(diǎn)
北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院副院長(cháng)張野張野發(fā)現，從現實(shí)情況看，小學(xué)、初中到高中的課程體系對審美認識的建構是相對缺失的?！啊兑庖?jiàn)》構建了從學(xué)前教育到大學(xué)的美育體系，我覺(jué)得很可貴，因為美育水平是系統的。在中學(xué)階段解決‘知識’層面，夯實(shí)基礎；在大學(xué)階段真正提升對美的認知?！睆堃罢f(shuō)。