京報銳評：“我就退出家長(cháng)群怎么了”？讓家長(cháng)群變味的其實(shí)是分數指揮棒
近日，江蘇一名家長(cháng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(cháng)群怎么了”。從視頻內容來(lái)看，這名家長(cháng)認為老師要求家長(cháng)批改作業(yè)、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。視頻結尾處，這名家長(cháng)問(wèn)道：教是我教，改是我改，之后還要昧著(zhù)良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦？看到這一幕，大量家長(cháng)留言，認為替自己說(shuō)出了不敢說(shuō)的話(huà)，也有人善意提醒這名“膽大包天”的家長(cháng)：你是痛快了，你的孩子在學(xué)校怎么辦？
并非懷疑老師的認真負責，也不能指責老師的要求高，更不能否定讓家長(cháng)參與的方法，但現實(shí)生活中的很多家長(cháng)群，的確淪為視頻中家長(cháng)痛斥的樣子，成為家長(cháng)的“作業(yè)群”。說(shuō)實(shí)話(huà)，估計很多老師也覺(jué)得冤枉，因為這都是為了學(xué)生好，甚至是沒(méi)有辦法中的辦法。在一浪接著(zhù)一浪的減負呼聲下，學(xué)校和老師已經(jīng)不敢再留大量作業(yè)，而家長(cháng)又迫切希望孩子能接受更多的教育以便考出好成績(jì)；再加上嚴苛的輿論壓力，又讓老師不敢動(dòng)用好不容易爭取來(lái)的“懲戒權”，減負與成績(jì)矛盾相互交織，剪不斷理還亂。怎么辦？只能讓家長(cháng)承擔起過(guò)多的責任。
家長(cháng)過(guò)分參與，壓力自然增大，家長(cháng)群也成為名副其實(shí)的“壓力群”。為了你們的孩子，老師們師出有名、理直氣壯；為了自己的孩子，家長(cháng)們忍氣吞聲、委曲求全。今年國慶前夕，一名孩子的爸爸因經(jīng)常不回復家長(cháng)群的消息，在家長(cháng)會(huì )上被老師點(diǎn)名提醒后，覺(jué)得非常委屈，竟然情緒崩潰，失聲痛哭；10月13日，浙江一所學(xué)校要求家長(cháng)自愿參加校園大掃除，一名家長(cháng)因沒(méi)看到群通知，未能打掃，被指責不尊重集體和老師，竟被要求面談；山西太原教育局日前出臺的《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負工作的實(shí)施意見(jiàn)》之所以備受關(guān)注，正是因為它嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)、打掃教室衛生、點(diǎn)贊轉發(fā)各類(lèi)信息。
其實(shí)，比帶給家長(cháng)壓力更值得關(guān)注的，是家長(cháng)群里的價(jià)值觀(guān)扭曲。教育不只是知識，更是為了做人，老師要為人師表，家長(cháng)要甘作表率。但很多家長(cháng)群里充斥的，是虛偽的客套、違心的點(diǎn)贊、錯位的安排，甚至聯(lián)袂作弊……告訴孩子不能說(shuō)假話(huà)、不能做違心事，不能表里不一，老師和家長(cháng)卻在家長(cháng)群照做不誤。一個(gè)家長(cháng)群就是一面鏡子，能照出社會(huì )和人性的復雜，也照出了當前的教育生態(tài)。
表現在群里，根子在現實(shí)。家長(cháng)群暴露出的問(wèn)題，并非個(gè)別學(xué)校和老師有，而是具有普遍性，涉及當前教育大環(huán)境。當分數和升學(xué)還是說(shuō)一不二的指揮棒，當把每一個(gè)孩子都當全才去培養，當難以抵御社會(huì )上販賣(mài)的各種教育理念的裹挾，特別是當老師的要求與家長(cháng)的希望不在一條線(xiàn)上，類(lèi)似家長(cháng)群里的這些問(wèn)題，估計會(huì )長(cháng)期存在。
壓垮成年人，只需一個(gè)家長(cháng)群；但培養未成年人，不止需要一個(gè)家長(cháng)群，起碼不需要畸形變異的家長(cháng)群。（北京晚報記者 賈亮）