中國教育面臨的四大挑戰
正是基于對中國經(jīng)濟發(fā)展趨勢的觀(guān)察，海聞?wù)J為中國教育主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題，即農民工的職業(yè)培訓、農民工子女的基礎教育、創(chuàng )新型人才的培養和國際化人才的培養。
海聞預測中國未來(lái)的城鎮化進(jìn)程會(huì )延續10到20年之久，在2.8億這個(gè)基礎上（目前中國農民工的統計數字），還將有更多農民工進(jìn)城務(wù)工。隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)不斷調整和升級，一些工作正在被機器所取代，甚至從此消失。讓失業(yè)農民工適應新的工作，職業(yè)教育是實(shí)現農民工再就業(yè)的主要途徑。
伴隨城鎮化進(jìn)程不斷深入而來(lái)的，一方面是農民工的職業(yè)培訓，一方面是留守兒童和隨遷子女的教育問(wèn)題。長(cháng)期的親子分離，對孩子的身心成長(cháng)造成了負面影響，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都沒(méi)有擔負起應該擔負的責任。而在發(fā)達國家，初等教育是沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要有。深圳作為移民城市，在隨遷子女的基礎教育配備上做了大量努力。
與產(chǎn)業(yè)結構深度調整相伴相生的，是大量新型業(yè)態(tài)的出現，而新業(yè)態(tài)需要創(chuàng )新型人才的參與?，F在國家講“雙創(chuàng )”，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。但創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)都需要一個(gè)人具備基本的素質(zhì)，從小培養一個(gè)人在創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新實(shí)踐上的能力，必然涉及課程設置與教育體系的變革。
中國經(jīng)濟未來(lái)的國際化趨勢，召喚國際化人才?！斑@不是學(xué)學(xué)英語(yǔ)就能解決的問(wèn)題，需要培養大批了解其他國家文化、政治、經(jīng)濟和社會(huì )的國際化人才?！焙Ｂ?wù)f(shuō)。
兼顧教育公平與
創(chuàng )新人才選拔
教育的公平問(wèn)題是擺在教育者面前的一個(gè)痛點(diǎn)和難點(diǎn)，目前中國大城市的高中教育普及率達到90%，農村的普及率卻僅為37%，由于大部分人口仍在農村，如何讓這些人口適應未來(lái)的產(chǎn)業(yè)轉型是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。
海聞在調查和研究中發(fā)現，農村嬰兒的成長(cháng)狀況不容樂(lè )觀(guān)。按照國際上的標準，營(yíng)養不良達到49%，教育行為差高達85%。首要的問(wèn)題是嬰兒在大腦發(fā)育期得不到足夠的營(yíng)養，而且嬰兒在早期成長(cháng)階段得不到啟發(fā)性的教育，再者高等教育資源的分配不平衡，有的地方的學(xué)生可選擇的大學(xué)很多，有的地方的學(xué)生上大學(xué)很難。
公平和效率是一對需要平衡的矛盾，一方面，國家有必要保證教育機會(huì )的公平，另一方面，又需要破格提拔那些在某個(gè)領(lǐng)域特別突出的人才。要兼顧教育的公平和創(chuàng )新型人才的選拔，鼓勵一些學(xué)校自主招生，除了參照高考分數，還要以自己設定的標準選拔人才，同時(shí)避免腐敗和走后門(mén)的可能。
“中國學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)階段很拼命，為了拿高分消耗掉了全部的學(xué)習興趣，一到大學(xué)反而什么都不學(xué)了。僅僅憑借分數，又怎樣判斷孩子在哪個(gè)方面有天賦呢？為什么‘通識教育’很重要？因為‘通識教育’讓學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科之后，可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域。教育改革，關(guān)鍵是點(diǎn)燃孩子的學(xué)習興趣，這比什么都重要?！焙Ｂ?dòng)悬c(diǎn)擔憂(yōu)地說(shuō)。
以教育體制改革
破解當前困局
為應對中國教育發(fā)展的四大挑戰，更好地兼顧教育的公平和效率，海聞開(kāi)出的“藥方”是整個(gè)教育體制的改革。
首要改革就是去行政化，而“此去行政化”非“彼去行政化”，不是簡(jiǎn)單地去行政級別，而是減少政府部門(mén)對教育的干預，讓學(xué)校里的行政為教育科研服務(wù)。換言之，老師是學(xué)校的主體，教授是大學(xué)的主體，行政都是為老師和教授服務(wù)的。
其次是高考制度的改革。雖然老百姓認為高考制度是相對公平的制度，但高考改革并不意味著(zhù)高考的取消，可以通過(guò)增設更多種方式和平臺，檢驗學(xué)生的知識能力水平。讓那些雖然考分不高的考生，仍有機會(huì )上大學(xué)。為此，可以探索實(shí)行一年多考的考核方式，創(chuàng )辦更多的私立大學(xué)，公立大學(xué)講公平，以分數高低選拔人才，私立學(xué)校則有更多的選拔標準和更靈活的選拔機制，作為公立學(xué)校的補充。
教育部應當放權，允許深圳開(kāi)辦更多一流高校。目前我們把高校分成三六九等，這是違背教育規律的做法。只有讓學(xué)校自己決定招收什么樣的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)校都有機會(huì )躋身一流，真正的有識之士才愿意投身民辦教育！”
——海聞?wù)劯叩冉逃Y源的均衡分配
(記者 魏鼎)