烏拉圭隊和巴西隊展開(kāi)進(jìn)球大戰；西班牙隊和法國隊殺得難解難分；埃及隊異軍突起，成為最大“黑馬”……您以為這是在說(shuō)即將在俄羅斯舉行的世界杯？不，這精彩的一幕幕都發(fā)生在福田區園嶺小學(xué)的校園里。4月9日，該校歷時(shí)一個(gè)月的“校長(cháng)杯”班際足球賽暨“小小世界杯”落下帷幕，但足球引發(fā)的熱潮卻經(jīng)久不散……
足球做“燃料”，點(diǎn)燃全校激情
“很多學(xué)校都會(huì )開(kāi)展校園足球活動(dòng)，但是像園嶺小學(xué)這樣覆蓋面如此之廣、活動(dòng)如此之豐富的，并不多見(jiàn)”，作為福田區校園足球的推進(jìn)者，福田區教科院體育教研員李小冬老師對園嶺小學(xué)的這次活動(dòng)贊譽(yù)有加。他認為，園嶺小學(xué)的探索能成為全市乃至全國校園足球的一個(gè)范本。
能讓專(zhuān)業(yè)人士豎起大拇指，是因為這項活動(dòng)像一股聲勢浩大的“龍卷風(fēng)”，席卷了園嶺小學(xué)的每個(gè)角落。特別是完全“克隆”俄羅斯世界杯的班際足球賽，從班內組隊到積極備戰，再到捉對廝殺、塵埃落定，一個(gè)月里，孩子們的心隨著(zhù)足球起起伏伏，激情澎湃。值得一提的是，園嶺小學(xué)的足球比賽有一項特殊的規定——每支球隊必須有女生參與，女生必須上場(chǎng)，且每個(gè)報名隊員的上場(chǎng)時(shí)間不得低于兩分鐘，這意味著(zhù)，足球比賽不只是個(gè)別特長(cháng)生的“獨舞”，它最大限度地吸引了孩子們的參與。對于學(xué)校的良苦用心，二4班林文睿同學(xué)的爸爸深有體會(huì )：“我家孩子通過(guò)這次比賽成長(cháng)了很多，他學(xué)會(huì )了團隊合作，學(xué)會(huì )了面對挫折。讓更多孩子體驗足球、愛(ài)上足球，這比輸贏(yíng)更重要?！?/p>
談及此次活動(dòng)的策劃初衷時(shí)，園嶺小學(xué)梅燕歧校長(cháng)表示，活動(dòng)的定位就是：不讓任何一個(gè)孩子當看客。她說(shuō)：“每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，不是每個(gè)孩子都有體育特長(cháng)和愛(ài)好，但是沒(méi)關(guān)系，我們設計了各種活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供了參與的機會(huì )”。比如：世界杯足球文化研究的小課題，每個(gè)孩子都自己查資料、做功課。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們了解了所在班級代表的球隊，掌握了國家的風(fēng)土人情、世界杯的基本知識，更重要的是在信息爆炸的時(shí)代，他們通過(guò)這種方式鍛煉了主動(dòng)獲取知識的能力?，F在，園嶺小學(xué)的任何一個(gè)孩子都能對足球乃至世界杯足球賽侃侃而談。再比如：每個(gè)孩子都為自己所代表的球隊設計了LOGO，創(chuàng )意的碰撞、靈感的迸發(fā)，建立在對該國地理、歷史和足球的了解之上。孩子們“頭腦風(fēng)暴”的結果，讓專(zhuān)業(yè)人士都嘖嘖稱(chēng)贊。
園嶺小學(xué)負責足球的劉晉老師表示，據統計，一個(gè)月時(shí)間里，全校共有1760人參與了足球技能測試、足球文化研究和心意卡的制作；465人參加足球比賽；超過(guò)500人參加啦啦操比賽；93人參加足球知識競賽；30人接受了小記者的工作；15人擔任了足球賽的裁判工作；同時(shí)繪畫(huà)、攝影、LOGO設計共收到2600多幅作品……“這次活動(dòng)體現了學(xué)校強大的組織、策劃能力，更體現了園嶺小學(xué)深厚的足球底蘊。作為家長(cháng)，我參與其中，深感驕傲”，六4班鄒樂(lè )奕同學(xué)的媽媽感慨道。
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足球為“支點(diǎn)”，撬動(dòng)各個(gè)學(xué)科
阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。園嶺小學(xué)說(shuō)：給我一個(gè)足球，我可以撬動(dòng)所有學(xué)科。
足球活動(dòng)只是體育組的事情？這個(gè)觀(guān)念在園嶺小學(xué)早已經(jīng)過(guò)時(shí)了。梅燕歧校長(cháng)說(shuō)，園嶺小學(xué)的教育有幾個(gè)鮮明的特色——以版畫(huà)為龍頭的藝術(shù)特色；以機器人為龍頭的科創(chuàng )特色；以足球為龍頭的體育特色；以群文閱讀為龍頭的全學(xué)科閱讀特色。而借著(zhù)足球這陣“春風(fēng)”，園嶺小學(xué)實(shí)現了各個(gè)學(xué)科的百花齊放。
喜歡藝術(shù)的孩子，積極投身到LOGO設計和繪畫(huà)大賽中，足球成為孩子們創(chuàng )作的主題，而體育也插上了藝術(shù)的翅膀；心意卡的制作，需要語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的通力合作，承載著(zhù)孩子們祝福和心愿的卡片被寄往各個(gè)世界杯參賽隊伍，體現了園嶺學(xué)子“心懷天下”的國際視野；啦啦操的角逐，既是音樂(lè )、舞蹈水平的較量，更是團隊精神的體現；活躍在各個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)的小記者們，通過(guò)這次活動(dòng)獲得了寶貴的“實(shí)戰機會(huì )”。值得一提的是，參加比賽的小球員們還體驗了一次“高科技”。每個(gè)上場(chǎng)隊員都通過(guò)專(zhuān)業(yè)設備采集了心率，記錄了跑動(dòng)距離，為大數據的采集和分析提供了基礎支撐。長(cháng)此以往，園嶺小學(xué)足球小將們將建立一個(gè)科學(xué)、規范的數據庫?？梢哉f(shuō)，足球像一個(gè)“支點(diǎn)”，撬動(dòng)了園嶺小學(xué)各個(gè)學(xué)科的融合發(fā)展。
對于園嶺小學(xué)這項創(chuàng )新性的探索，深圳市教科院德體藝研究中心黃宏武主任表示，這不僅僅是一場(chǎng)足球盛宴，更融合了藝術(shù)、文化、德育等多個(gè)層面的內容。園嶺小學(xué)的活動(dòng)不僅豐富了足球和體育的內涵，更寓教于樂(lè )地影響了學(xué)校的教學(xué)，而最終獲益的將是每個(gè)學(xué)生。
足球成“名片”，擦亮園嶺特色
在園嶺小學(xué)，足球從來(lái)都是一個(gè)“熱詞”。
雖然該校足球隊2010年才組建，當時(shí)在福田區的比賽里只名列第八名，并不起眼。但是，“丑小鴨”迅速蛻變成了“白天鵝”，到了2014年，球隊迎來(lái)了井噴式的爆發(fā)，在各級比賽中斬獲了諸多桂冠。2015年，園嶺小學(xué)足球隊從180支球隊中脫穎而出，一舉奪得“達能少年世界杯”中國區總決賽冠軍，并代表中國到摩洛哥參加總決賽，獲得佳績(jì)。2017年，該校足球隊以全勝的戰績(jì)，奪得深圳市校園足球賽和福田區第十三屆小學(xué)生“校際杯”足球賽“雙料冠軍”。其中，更是在福田區小學(xué)生“校際杯”足球賽上完成四連冠的壯舉?？梢哉f(shuō)，他們開(kāi)創(chuàng )了福田區校園足球的“園嶺時(shí)代”！從園嶺足球隊走出的郭昱麟，后在深圳中學(xué)足球隊任隊長(cháng)，于2016年考入美國加州大學(xué)伯克利分校。學(xué)校的周榆、羅子奇、劉倬權、陳龍杰等學(xué)生分別入選了深圳市U14、U13、U12足球隊。園嶺小學(xué)，已經(jīng)成為深圳校園足球版圖上不可或缺的“重鎮”。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。園嶺小學(xué)校園足球之所以能結出累累碩果，是因為這里有“肥沃的土壤”。班班有足球，人人愛(ài)足球，這在園嶺不是一句空話(huà)。學(xué)校足球目前已經(jīng)形成了“一課一杯一隊一操”的“新常態(tài)”，即：每班每周都有一節足球課、一年一度的校長(cháng)杯足球賽、梯隊完善的足球隊和作為足球文化重要組成部分的啦啦操隊。梅燕歧校長(cháng)說(shuō)：“我們學(xué)校的辦學(xué)理念，就是‘為每個(gè)孩子的幸福人生奠基’。在小學(xué)階段，如何為孩子的一生打好基礎？我們認為，要尊重孩子的特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，給孩子們提供盡可能多的發(fā)展機會(huì )?！痹趫@嶺小學(xué)，足球不是曲高和寡的“獨奏曲”，而是各學(xué)科齊聲奏鳴、和諧發(fā)展，共譜一曲壯麗的“交響樂(lè )”！
“足球之路如同人生之路，充滿(mǎn)了無(wú)限可能和無(wú)限挑戰。足球是圓的，充滿(mǎn)了不可預知和顛覆性，強者不一定是勝者，弱者并非一定是敗者，不到最后一刻，不會(huì )知道最后的結果?！眲x老師在閉幕式上對孩子們說(shuō)的這番話(huà)，更是道出了這項活動(dòng)的德育價(jià)值——競技有輸贏(yíng)，而人生無(wú)止境。
比賽再精彩也會(huì )結束，但足球帶來(lái)的思考和潛移默化的影響，會(huì )成為滋養孩子一生的“養分”。
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