讀特客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2022年7月22日訊（記者 曹園芳 何亞南）“雙減”背景下，義務(wù)教育階段學(xué)校，如何更好地為孩子們減負提質(zhì)？學(xué)校該如何發(fā)揮好主陣地作用？近日，《深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校減負提質(zhì)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《減負提質(zhì)實(shí)施方案》”）正式印發(fā)，從課堂教學(xué)、作業(yè)管理、教育評價(jià)、課后服務(wù)四方面提出工作要求，以切實(shí)提升學(xué)校育人水平，實(shí)現精準減負、高效提質(zhì)。
規范與優(yōu)化課堂教學(xué)，加強作業(yè)管理減負提質(zhì)
在課堂教學(xué)方面，《減負提質(zhì)實(shí)施方案》提出，要規范課堂教學(xué)，消除各類(lèi)超標超前教學(xué)行為。深圳以“課堂教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生作業(yè)負擔輕、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量?jì)?yōu)”為導向，將通過(guò)出臺相關(guān)指導意見(jiàn)、構建學(xué)科教學(xué)改革評價(jià)體系、實(shí)施校長(cháng)課程領(lǐng)導力提升專(zhuān)項行動(dòng)等多種方式，來(lái)實(shí)現課堂教學(xué)效率的提高、課堂教學(xué)方式的優(yōu)化以及教師教學(xué)能力的提高。
在作業(yè)管理方面，深圳將通過(guò)強化作業(yè)設計質(zhì)量管理、建立作業(yè)設計研修制度、加強作業(yè)減負家校共管等措施，使得作業(yè)設計更加科學(xué)、作業(yè)管理更加合理，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔基本消除。
此外，《減負提質(zhì)實(shí)施方案》還要求，加強作業(yè)減負家校共管，健全家校教育體系，引導家校協(xié)同推進(jìn)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物、考試等“六項管理”，共同實(shí)施以“三減三增”（“減作業(yè)、增睡眠，減培訓、增運動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”）為重點(diǎn)的減負行動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)后，家長(cháng)不應該增加學(xué)生課外作業(yè)或要求學(xué)生參加校外學(xué)科類(lèi)培訓。
推進(jìn)教育評價(jià)減負提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
深圳將通過(guò)強化落實(shí)考試管理措施、深化學(xué)業(yè)水平考試命題改革、建立義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量檢測機制等，推進(jìn)教育評價(jià)減負提質(zhì)。
《減負提質(zhì)實(shí)施方案》要求，嚴格落實(shí)學(xué)校期中期末考試等級評價(jià)制度，徹底改變“唯分數論”的應試教育導向，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)；加強“雙減”背景下學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試命題的研究，構建與新課標、作業(yè)改革相適應的考試命題體系；堅決杜絕各類(lèi)考試命題中超標行為，引導學(xué)校、教師教學(xué)回歸課標，減少“機械刷題”，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
提升課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕教師課后服務(wù)負擔
在課后服務(wù)方面，深圳將按每生每年1000元標準資助義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)，建立資助標準動(dòng)態(tài)調整機制，鼓勵本校教師積極參與并取得合理報酬。各學(xué)校在指導學(xué)生認真完成作業(yè)的基礎上，結合各自辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)需求，積極開(kāi)發(fā)設置多種課后服務(wù)項目，建設特色課程資源庫，至少培育一門(mén)優(yōu)秀拓展性課程和特色課程。
為減輕教師課后服務(wù)負擔，《減負提質(zhì)實(shí)施方案》還提出以下具體措施：加強學(xué)校與周邊各類(lèi)場(chǎng)館、基地開(kāi)展公益性、非營(yíng)利性課后服務(wù)合作；統籌發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、工會(huì )、社區等在課后服務(wù)、假期托管服務(wù)中的作用。建立課后服務(wù)專(zhuān)業(yè)人員準入標準，由學(xué)校聘請專(zhuān)業(yè)人員作為課后服務(wù)教師；每年遴選一批課后服務(wù)示范校，重視樹(shù)立維護教師合法權益、保護教師工作熱情、不以過(guò)度增加教師負擔為代價(jià)開(kāi)展課后服務(wù)的典型學(xué)校，切實(shí)減輕教師課后服務(wù)負擔。