讀特客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2021年9月28日訊（記者 梁榆其 曹園芳 馮牧原）獲廣東省教學(xué)能力大賽一等獎、廣東省青年教師教學(xué)大賽一等獎，獲“廣東省優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱(chēng)號……她就是——深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“深信院”）財經(jīng)學(xué)院金融管理教工黨支部書(shū)記張嫄，是一名80后的博士研究生，從小夢(mèng)想成為老師的她在博士畢業(yè)后卻進(jìn)入了金融行業(yè)，從好夢(mèng)想到好行業(yè)再到好學(xué)校，張嫄有著(zhù)萬(wàn)花筒般的人生經(jīng)歷。
兒時(shí)夢(mèng)想成真 駛上職業(yè)教育的快車(chē)道
張嫄出生于教師家庭，學(xué)習道路上受到了不少好老師的幫助。讀博士期間，她外派至德國交流學(xué)習，被德國職業(yè)教育雙元制的運作以及德國制造背后“工匠精神”“學(xué)以致用”的職業(yè)教育支撐體系所吸引。而在成為一位職教老師前，張嫄曾擔任過(guò)大型券商的宏觀(guān)經(jīng)濟分析師，也正是這份工作，張嫄得到了將金融專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)踐的機會(huì )。
在成為深信院的一名老師后，張嫄將在證券公司撰寫(xiě)的研究報告、與客戶(hù)的交談流程、金融交易營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)管理等內容分享給學(xué)生，將實(shí)踐引入課堂。從“分析”到“行動(dòng)”，張嫄的教育教學(xué)方式也體現職業(yè)教育的特色。
在張嫄看來(lái)，深圳是一座快速發(fā)展的大都市，它的發(fā)展需要大量技能型人才做支撐，而深圳正在推動(dòng)職業(yè)教育高端發(fā)展。她所在的深信院，從2002年建校，用不到10年的時(shí)間發(fā)展成為國家骨干高職院校建設單位。如今，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成為“雙高計劃”建設單位，這正是“深圳速度”和“深圳質(zhì)量”的一個(gè)縮影。
黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促 紅色領(lǐng)航潛心育人
從事職業(yè)教育8年以來(lái)，張嫄培養過(guò)許多優(yōu)秀的學(xué)生，她把自己的教育教學(xué)總結為由點(diǎn)及面：在點(diǎn)上，站好講臺、做好研究、帶好競賽、指引就業(yè)；在面上，建設專(zhuān)業(yè)、建設學(xué)校。她出版《金融學(xué)基礎》教材，建設在線(xiàn)精品課程，設計有趣生動(dòng)的案例和動(dòng)畫(huà)將抽象性的金融知識具象化。同時(shí)，她也不忘對自己金融行業(yè)的知識進(jìn)行更新迭代。
張嫄表示，金融行業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅速的行業(yè)，這使得她要持續跟進(jìn)學(xué)習?！岸乙才ψ珜?xiě)教科研論文、申報課題、出版教材、參加下企業(yè)實(shí)踐，不斷提升自己的研究能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而力求轉化為教學(xué)能力?！?/p>
張嫄曾任深信院金融管理專(zhuān)業(yè)教研室主任，制定人才培養方案、建設實(shí)訓室、聯(lián)系校企合作、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、鼓勵老師參加技能競賽等內容成為她在學(xué)校的工作重點(diǎn)。一年后，張嫄被派往美國與20多家高職院校進(jìn)行交流，并在深信院申報“雙高計劃”時(shí)擔任國際教育板塊的統稿人之一。
2018年，張嫄開(kāi)始擔任金融管理教工黨支部書(shū)記，帶領(lǐng)支部于2019年先后立項省級、國家級黨建工作樣板支部。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲廣東省黨建工作示范高校建設單位立項，成功構建了從學(xué)校黨委到院系黨委、基層黨支部三級全優(yōu)“1+2+4”示范體系：1個(gè)黨建示范高校，2個(gè)黨建標桿院系，4個(gè)樣板支部。
“學(xué)校堅持將黨的領(lǐng)導和黨的建設貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程，實(shí)現學(xué)校黨建業(yè)務(wù)雙融雙促雙提升。我們支部的工作開(kāi)展是基于學(xué)校黨建整體工作的引領(lǐng)和部署?！彼f(shuō)道。她牽頭創(chuàng )立了“融心”黨建品牌，圍繞“不忘初心、抗疫先鋒、扶貧攻堅、百年黨史、課程思政”等不同時(shí)期的主線(xiàn)組織開(kāi)展特色黨建活動(dòng)。支部先后獲得“校級基層優(yōu)秀黨組織”、“深圳市教育工委優(yōu)秀基層黨組織”稱(chēng)號。
她就是學(xué)生身邊的榜樣 帶頭參加競賽獲經(jīng)驗
入校以來(lái)，張嫄多次帶領(lǐng)學(xué)生參加技能競賽，她希望學(xué)生能在層層選拔中磨練自己，不斷堅持走到最后。備賽過(guò)程對于她和學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以精進(jìn)技能，還可以培養師生的團隊協(xié)作能力，更是鍛造一種堅韌不拔、專(zhuān)注奮進(jìn)的精神品質(zhì)?！拔医?jīng)常激勵學(xué)生，我們是職業(yè)院校的學(xué)生，技能成就夢(mèng)想，自己的技能水平怎么樣，可以到大的平臺上去切磋展示?！睆垕愓f(shuō)道。
“和體操團體賽一樣，技能競賽的最終參賽是需要多名學(xué)生集體配合?！睆垕惐硎?，任何一個(gè)學(xué)生出現的問(wèn)題將直接影響到團隊的成績(jì)，這會(huì )培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。帶賽的老師也需要組隊配合，每年的競賽中逐漸形成了老師的經(jīng)驗傳承和傳幫帶。她指導的學(xué)生也不負所望，在金融行指委保險技能競賽中獲得了團隊國家一等獎1次、二等獎2次，在廣東省教育廳銀行技能競賽獲得了4次團隊一等獎，等等。
除了鼓勵學(xué)生，張嫄自身也致力于參加提升教學(xué)質(zhì)量的競賽，在廣東省教學(xué)能力大賽、廣東省青年教師教學(xué)大賽中獲得了一等獎的好成績(jì)。張嫄曾經(jīng)為籌備競賽寫(xiě)過(guò)8萬(wàn)字的教學(xué)手稿，雖然過(guò)程很辛苦，但張嫄認為，這對于她的教學(xué)質(zhì)量的提升是有實(shí)質(zhì)性的幫助。
因為有投資領(lǐng)域的經(jīng)驗，很多有創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生會(huì )主動(dòng)找張嫄進(jìn)行指導。她所指導的創(chuàng )業(yè)團隊入駐了深信院創(chuàng )業(yè)園，產(chǎn)品已經(jīng)在線(xiàn)下和線(xiàn)上進(jìn)行售賣(mài)。同時(shí)，張嫄還熱心地為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生在班會(huì )中分享就業(yè)經(jīng)驗，并邀請專(zhuān)插本成功的學(xué)長(cháng)學(xué)姐通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的方式給學(xué)生分享經(jīng)驗，為同學(xué)們未來(lái)發(fā)展提供更多方向與可能。