見(jiàn)圳客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2021年3月29日訊 據新華社報道，每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不少學(xué)校上演“排座江湖”，班主任都為重新排座位而煩惱。盡管老師再三強調，排座只看男女搭配、個(gè)子高低，但家長(cháng)仍不同程度地存在“座位焦慮”。

“前排坐學(xué)霸，后排坐學(xué)渣，挨著(zhù)老師坐成績(jì)就能好……”這些“座位焦慮”的背后，折射出家長(cháng)對孩子成績(jì)的過(guò)度焦慮?！吨袊嗄陥蟆吩槍?834名中小學(xué)家長(cháng)做過(guò)問(wèn)卷調查，其中，73.6%的受訪(fǎng)家長(cháng)為孩子的班級座位問(wèn)題煩惱過(guò)。

“座位分布圖”流傳 “排座江湖”背后的真相是啥？

近段時(shí)間以來(lái)，一張網(wǎng)友惡搞的“座位分布圖”在網(wǎng)上流傳。

講臺兩邊是老師指定的位置，專(zhuān)門(mén)給那些調皮搗蛋的孩子；

正對講臺的是學(xué)霸區，是老師最喜歡的孩子；

學(xué)霸區兩邊是普通百姓，學(xué)習成績(jì)位于中等水平；

學(xué)霸區后面是偽學(xué)區和VIP休息區，兩側是高級風(fēng)景區和高級避暑區；

最后面則是學(xué)渣俱樂(lè )部區。

雖說(shuō)是網(wǎng)友“自制”的座位圖，但卻極大程度地還原了家長(cháng)對孩子教育的焦慮。學(xué)位房、補習課、課堂座位……所有能為孩子學(xué)習成績(jì)做出貢獻的，哪怕影響甚微，家長(cháng)都不會(huì )輕易放過(guò)。

不少教學(xué)一線(xiàn)老師也表示，每逢開(kāi)學(xué)，就要面臨一次“排座位大考”。

吉林長(cháng)春一所小學(xué)二年級班主任孫老師說(shuō)，按慣例，新學(xué)期班級會(huì )重新排座位。原本是為了根據同學(xué)們的身高變化調整座位，也便于同學(xué)們結識更多新朋友。想法很美好，現實(shí)卻讓孫老師苦惱?！罢椅艺労⒆幼坏募议L(cháng)太多了?！?/span>

湖南長(cháng)沙一所小學(xué)的班主任張老師也常遭遇排座難題，特別是新生入學(xué)時(shí)，由于對孩子個(gè)人情況不熟悉，入學(xué)當天她會(huì )隨機安排座位，但每次都會(huì )有家長(cháng)提出異議，“不少家長(cháng)質(zhì)問(wèn)我，排座位的依據是什么，為什么自家孩子坐在靠后的位置？”

不少小學(xué)班主任坦言，為了照顧少數真有特殊情況的孩子，每次微調座位都“如臨大敵”，因為一旦開(kāi)了先例，就會(huì )有更多家長(cháng)效仿提要求，排座位已經(jīng)成為班級矛盾高發(fā)點(diǎn)。

孩子坐哪兒真的很重要嗎？“排座江湖”背后的真相是啥？

接受媒體采訪(fǎng)的老師曾表示，所謂“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”根本不成立，學(xué)生的學(xué)習更多取決于自我學(xué)習習慣、專(zhuān)注力，并不是坐在好的座位就會(huì )認真學(xué)習。真正會(huì )學(xué)習的孩子，無(wú)論坐在哪一排，都會(huì )成績(jì)拔尖。

經(jīng)過(guò)大班額的改革，一個(gè)班級的人數大大縮減，加之現在都是階梯講臺，黑板懸掛位置科學(xué)，老師還佩戴擴音器上課，課堂上看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)的問(wèn)題已不復存在。因而班級座位對孩子的影響并非家長(cháng)心中所想。

“學(xué)霸學(xué)渣座位理論”的盛行、“排座江湖”的出現，其背后都是家長(cháng)對孩子教育的焦慮。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，80/90后父母對孩子的教育問(wèn)題尤為重視，小小的座位也能成為家長(cháng)竭盡所能“各顯身手”的舞臺。

所謂“黃金座位”也無(wú)非是家長(cháng)們產(chǎn)生的內在臆想，對教室座位寄予超出其本身意義的厚望，一定程度上能緩解家中對教育公平的焦慮。

座位焦慮、學(xué)位焦慮……中國家長(cháng)到底有多焦慮？

事實(shí)上，家長(cháng)的教育焦慮，不僅僅體現在班級座位上。

根據2018年9月發(fā)布的《中國家長(cháng)教育焦慮指數調查報告》上看，68%中國家長(cháng)為孩子教育焦慮，其中學(xué)習成績(jì)、校園安全、手機上癮、學(xué)區房等問(wèn)題成焦慮爆發(fā)點(diǎn)。

教育焦慮主要體現在哪些方面？

重點(diǎn)班、快慢班的設置

火箭班、實(shí)驗班、普通班……這些聽(tīng)起來(lái)好像很常見(jiàn)的詞語(yǔ)其實(shí)也是一種教育焦慮，分班關(guān)系到孩子能否擁有更好的師資、獲得更多的關(guān)注。

沒(méi)有節制的報補習班

今年的全國兩會(huì )上，江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江澎的一段關(guān)于教育焦慮的發(fā)言，引發(fā)了社會(huì )的強烈反響，讓“雞娃”再度成為今年的熱詞。雞娃，釋意為給娃打雞血，是在日益增大的升學(xué)壓力下眾多家長(cháng)選擇的教育模式——在競爭激烈的背景之下，父母們將“雞娃”當成對抗教育焦慮的處方。

為了考上好大學(xué)，就要考上好高中，為了考上好高中，就要升入好初中。而為了進(jìn)入好初中，必須在小學(xué)階段就開(kāi)始玩命學(xué)。于是，一條“雞娃戰線(xiàn)”由此形成，環(huán)環(huán)相扣，容不得半點(diǎn)懈怠。于是有許多家長(cháng)會(huì )覺(jué)得，光學(xué)習在學(xué)校學(xué)習的內容怎么才能更優(yōu)秀？這也就滋生了家長(cháng)瘋狂報補習班的現象，這種畸形的競爭也讓許多補習開(kāi)始使用“名師出高徒，網(wǎng)課選××”“名師直播課就上×××一課”“上網(wǎng)課，用×××”等各式各樣的話(huà)術(shù)對家長(cháng)進(jìn)行“收割”。

學(xué)區房

擇校焦慮，困擾著(zhù)很多家長(cháng)。隨著(zhù)全國力推教育均衡、公辦教育校際差距逐漸縮小、諸多限令不斷出臺，購買(mǎi)學(xué)區房的風(fēng)險正在加大。

有調查發(fā)現，超半數家長(cháng)因不能為孩子購買(mǎi)最好的學(xué)區房而感到焦慮，其中，爸爸焦慮感比媽媽略強。

家長(cháng)“幫忙”批改作業(yè)

“作業(yè)”是中小學(xué)學(xué)生和家長(cháng)永恒的關(guān)鍵詞。

學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)后，雖然批改作業(yè)不是學(xué)校要求的，但是家長(cháng)們都要檢查一下。其他同學(xué)們沒(méi)有錯題，家長(cháng)也不希望自己的孩子出現錯題，家長(cháng)就在這樣的“內卷”下“被迫”訂正作業(yè)。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，這個(gè)問(wèn)題反映在升學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的要求是更高的分數，隨之而來(lái)的是更大的作業(yè)量。為此某些家長(cháng)為了提高分數，主動(dòng)督促自己孩子完成作業(yè)，學(xué)校認為這是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，并慢慢地發(fā)展成一個(gè)習慣方式，使家長(cháng)參與的范圍逐漸擴大，并產(chǎn)生了越來(lái)越多的問(wèn)題。

學(xué)生睡眠時(shí)間變晚

今年的世界睡眠日，有媒體公布了最新的統計數據，中國超80%中小學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)未達標，而近視率、脊柱側彎率等發(fā)病率隨之上升。超負荷的學(xué)習強度讓孩子無(wú)法早睡，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)已經(jīng)成為許多中小學(xué)生的常態(tài)。

青少年睡眠不足主要有兩方面體現：一是上學(xué)日睡眠不足8小時(shí)的比例升高1個(gè)百分點(diǎn)。2009年，有47.4%的青少年在上學(xué)日的睡眠時(shí)長(cháng)在8小時(shí)及以上，2020年這一比例只有46.4%；2020年青少年的平均睡眠時(shí)長(cháng)為7.8小時(shí)，比2009年降低0.3小時(shí)。

二是上學(xué)日睡眠時(shí)長(cháng)隨年級升高而呈現下降的趨勢，周末補覺(jué)的現象呈現學(xué)段分化。相比十余年前，2020年各個(gè)學(xué)段青少年的睡眠時(shí)長(cháng)均呈現下降趨勢，小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時(shí)長(cháng)減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘；小學(xué)生周末平均睡眠時(shí)長(cháng)減少約12至25.2分鐘，初一、初二年級減少約20分鐘，初三及高中階段下滑更為嚴重，減少40.2至51.3分鐘。

因為教育焦慮衍生的“快慢班”“補習班”“學(xué)區房”“家長(cháng)改作業(yè)”“睡眠時(shí)間晚”等一系列問(wèn)題，不僅影響學(xué)生學(xué)習，更反作用于家長(cháng)，從而加重家長(cháng)教育焦慮，形成惡性循環(huán)。

為此，國家也做了很多努力。

應對教育焦慮 國家出手了！

針對“快慢班”，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》。在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)方面，文件要求要保障學(xué)生平等權益，落實(shí)免試就近入學(xué)政策，實(shí)行均衡編班，不分重點(diǎn)班、快慢班。

針對“課外補習班”，2018年，教育部辦公廳等四部門(mén)發(fā)布關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負擔開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)的通知。通知要求，嚴禁校外培訓機構組織中小學(xué)生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為等。

2021年，教育部等六部門(mén)近日聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，其中明確提出，要遵循學(xué)生成長(cháng)規律和教育規律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系。

針對“學(xué)區房”，全國多地都出現了限購限貸政策，最大限度保障人們住房需求，減輕購房壓力。

針對“家長(cháng)批改作業(yè)”，在2月23日教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì )上，教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛表示，任課教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，注重加強面批講解，認真分析學(xué)情，對存在的問(wèn)題做好學(xué)生答疑輔導。不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。

針對“學(xué)生睡眠時(shí)間”，為保證中小學(xué)生的睡眠，教育部此前印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》和《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，提出應保證小學(xué)生10小時(shí)、初中生9小時(shí)、高中生8小時(shí)睡眠時(shí)間。

教育部提出，在睡眠管理上，要把家庭和學(xué)校的邊界劃出來(lái)，研究學(xué)校的發(fā)力方式，提出學(xué)校怎么配合家長(cháng)的具體方式，要監測考核，確保孩子們睡眠充足，按中國孩子成長(cháng)過(guò)程中、生理發(fā)育過(guò)程中平均睡眠時(shí)間標準來(lái)考核。

座位沒(méi)有“玄學(xué)” 家長(cháng)應正確面對焦慮

即使國家層面推出了各種應對“教育焦慮”的政策，保障學(xué)生在良好優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境中，茁壯健康成長(cháng)，但家長(cháng)對孩子的成績(jì)焦慮在一定程度上仍然加重了孩子的學(xué)習壓力。

無(wú)論是座位、學(xué)位還是補習班，決定孩子成績(jì)的從來(lái)都只是孩子自身的努力，培養良好的學(xué)習習慣，讓孩子掌握正確的學(xué)習方法，才是家長(cháng)應該努力的主要方向。

說(shuō)到底，家長(cháng)的各種“焦慮行為”，歸根結底是對教育公平的焦慮。

因而保證優(yōu)質(zhì)教育資源配置更合理、分配更公平，嚴查“教育腐敗”，徹底杜絕“人情分配”“特權分配”，才能把家庭從無(wú)休止的內卷化焦慮中釋放出來(lái)，推動(dòng)這一切取得長(cháng)足進(jìn)步不僅需要國家、社會(huì )的共同努力，更要求家長(cháng)在日常教育中，調整好心態(tài)，讓孩子有更多自由發(fā)展的空間，不必都盯著(zhù)C位使勁兒，被迫擠上同一座獨木橋。

校審：李曉蕾

資料整理：施冰冰 陳蘇雅 劉曉宇

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