見(jiàn)圳客戶(hù)端、深圳新聞網(wǎng)2021年3月17日訊 （記者 潘寶儀 通訊員 秦麗）近日，為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、年級、學(xué)段等負責人的教育引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校育人質(zhì)量的全面提升，赤灣學(xué)校組織科組長(cháng)、級段長(cháng)研學(xué)培訓活動(dòng)。以期通過(guò)案例分享、沙龍研討等方式，查擺科組建設、級段育人等方面的問(wèn)題，形成學(xué)校育人共建的頂層設計方案，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

首先是經(jīng)驗分享環(huán)節，段長(cháng)譚翠平老師從級段教師團隊建設、活動(dòng)育人等方面分享了級段長(cháng)工作的相關(guān)經(jīng)驗。她首先辨析了“團隊”和“群體”的區別，并結合該級段的“無(wú)邊界學(xué)習課程統整大課堂”活動(dòng)，提出了“找根源”、“尋不足”等策略，提高團隊凝聚力。

其后，秦主任代王銳級長(cháng)從班級管理、學(xué)生行為習慣養成等方面分享了學(xué)生管理策略。在年級與班級建設方面，王銳級長(cháng)充分發(fā)揮“集體備課”的優(yōu)勢，班會(huì )課、活動(dòng)課、家校溝通、活動(dòng)開(kāi)設等，努力打造“心如花木，向陽(yáng)而生”的年級集體。在學(xué)生日常管理方面，她指出“今日事今日畢”，每天的班級日志檢查、總結、反饋當天完成，從而營(yíng)造了一個(gè)個(gè)良好的班級學(xué)習氛圍。

在科組建設方面，中學(xué)語(yǔ)文科組長(cháng)佘宋濱老師和科學(xué)組科組長(cháng)羅占軍老師分別進(jìn)行了分享。佘老師從科組教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，通過(guò)線(xiàn)上平臺“南山初語(yǔ)”加盟，讓多為老師在全區發(fā)聲；通過(guò)組織組員參與各級教學(xué)比賽、集體備課等方式，提升教育教研質(zhì)量，打造科組特色品牌。羅老師則從學(xué)研結合方面，分享了科學(xué)組“教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)”的科組發(fā)展路線(xiàn)。

隨后，在自由分享環(huán)節，參會(huì )的級段長(cháng)、科組長(cháng)分別就各自的團隊建設情況、教育教學(xué)的策略、感悟、困惑、思考等方面進(jìn)行了分享、討論和辨析。

據了解，赤灣學(xué)校的三位校領(lǐng)導也全程參與了此次活動(dòng)，并針對大家提出的困惑進(jìn)行針對性解答。方副校長(cháng)充分肯定了“集思廣益”“群策群力”的教研方式，同時(shí)針對赤灣學(xué)校實(shí)際情況，他提出要做實(shí)年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；發(fā)掘科組特色，打造優(yōu)秀科組；關(guān)注學(xué)生的養成教育等等。馮副校長(cháng)則提出了三個(gè)問(wèn)題“在新的教育機遇下，無(wú)邊界學(xué)習理念將走向何方？”、“學(xué)校發(fā)展是校長(cháng)還是教師站臺？”、“我們三長(cháng)將扮演什么樣的角色？”，他鼓勵“三長(cháng)”們從問(wèn)題出發(fā)，深度思考和規劃各自的科組建設和級段發(fā)展。

最后，王校長(cháng)做了總結發(fā)言。他充分肯定了“三長(cháng)”在各自團隊建設和育人工作中所發(fā)揮的引領(lǐng)作用，同時(shí)他指出，教學(xué)質(zhì)量作為一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，有賴(lài)于各科組、級段長(cháng)嚴格化、規范化管理，形成“班班盯”、“科科盯”，齊抓共管的局面，同時(shí)將從學(xué)校層面制定教育評定標準，充分發(fā)揮師生潛力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。