見(jiàn)圳客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2020年10月11日訊（記者 陳彬）她沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jì)，也沒(méi)有蕩氣回腸的豪言壯語(yǔ)，有的只是年復一年日復一日在平凡崗位上的堅守。她發(fā)揮著(zhù)光和熱，和她最?lèi)?ài)的學(xué)生一起，重復著(zhù)一遍又一遍看似簡(jiǎn)單的學(xué)習，陪伴著(zhù)一個(gè)又一個(gè)特殊孩子茁壯成長(cháng)。她就是劉秀珍老師，光明區鳳凰學(xué)校特教班負責人。
2004年，劉秀珍老師懷著(zhù)對特殊教育事業(yè)的熱愛(ài)，開(kāi)啟了她的特教生涯。十六年來(lái)，她見(jiàn)證了深圳特殊教育發(fā)展的歷程：2007年她成為寶安區第一個(gè)特殊教育教師，辦起了寶安區第一個(gè)特殊教育教學(xué)點(diǎn)；2014年她建設了深圳市第一間專(zhuān)業(yè)化隨班就讀資源教室，率先在全市范圍內開(kāi)展特殊兒童隨班就讀工作；2016年她作為籌建組成員，參與建設了深圳市第一家區屬九年一貫制特殊教育學(xué)校，并構建了科學(xué)系統的培智學(xué)校個(gè)別化教育課程體系；2019年她建設了光明區第一個(gè)區級特殊教育班級，填補了光明區戶(hù)籍重度特殊兒童零入學(xué)的空白。十六載的櫛風(fēng)沐雨，十六載的辛勤汗水，十六載的樂(lè )此不疲，十六載的默默堅守，她深深地愛(ài)上這平凡而充實(shí)的職業(yè)！
師愛(ài)無(wú)痕，撐起特殊兒童的“一片天”
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育”。劉秀珍老師懷著(zhù)對特殊教育事業(yè)的執著(zhù)追求，用自己的青春年華，像春雨一樣滋潤著(zhù)這些殘缺的幼苗，用自己的愛(ài)心、耐心和細心，精心地呵護弱苗成長(cháng)！
她每天面對的是殘疾程度很重的自閉癥、智力障礙學(xué)生，隨時(shí)會(huì )發(fā)脾氣、攻擊別人或自傷。面對這些孩子，劉秀珍老師內心柔軟的地方時(shí)常被觸動(dòng)：“這些孩子是多么可愛(ài)和無(wú)助，我更應該要耐心地去教他們?！?/p>
智障孩子從年齡到智力發(fā)展都各不相同，教學(xué)難度也可想而知。在普通學(xué)校教學(xué)生認字時(shí)，老師只需要在黑板上用粉筆寫(xiě)上字，帶著(zhù)學(xué)生去讀去寫(xiě)就可以了。對于智障孩子來(lái)說(shuō)，老師要從最簡(jiǎn)單的a,o,e開(kāi)始，教他們練發(fā)音，學(xué)說(shuō)話(huà)，一個(gè)字母，一個(gè)音節，一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，耐心反復地練習。劉老師還會(huì )握住他們的手，手把手教他們寫(xiě)字，不厭其煩一遍一遍地重復，就算是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的字，也要教上幾十遍、幾百遍。很多次特教班陪讀的家長(cháng)站在教室門(mén)外看劉老師上課，都會(huì )說(shuō)：“特教班的老師真是太不容易了！”由于發(fā)音過(guò)度，劉老師的嗓子經(jīng)常會(huì )啞，咽喉腫脹，疼痛難忍，吃飯都困難。但是學(xué)生的進(jìn)步成了她最大的動(dòng)力，當聽(tīng)到學(xué)生叫出“老師好！”或寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的字時(shí)，她都會(huì )非常高興和滿(mǎn)足。
除了每天的授課任務(wù)之外，在課間她還要看護好學(xué)生，午間與孩子們共進(jìn)午餐，給他們擦手、洗臉，照顧他們午睡。除了應對孩子們隨時(shí)出現的各種問(wèn)題，她還要接受家長(cháng)的咨詢(xún)，傾聽(tīng)家長(cháng)們無(wú)助的聲音，為他們提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導，甚至給予精神上的安慰支撐。16年里，她教授過(guò)近百名特殊孩子，為幾百名家長(cháng)提供過(guò)咨詢(xún)。她說(shuō)：“既然選擇了這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的職業(yè)，就要把師愛(ài)真正傳遞下去，真正把學(xué)生當作自己的小孩一樣看待，發(fā)自?xún)刃?，不圖回報。因為藍天和白云的心是一樣的，希望白鴿自由的翱翔；老師和父母的心是一樣的，希望孩子們健康成長(cháng)?！?/p>
奉獻無(wú)悔，爭做特教路上的“常青樹(shù)”
十六年如一日，劉老師默默耕耘，無(wú)悔奉獻。從教十六載，她擔任過(guò)班主任、資源教師、教學(xué)主任等工作?，F作為光明區鳳凰學(xué)校特教班的負責人，她還要負責特教班的安全、德育、宣傳、后勤等工作。她服從分配，聽(tīng)從指揮，愉快接受并努力完成學(xué)校安排各項的任務(wù)。她一人承擔多人的工作量，盡管每天工作非常忙碌，卻堅持將自己的熱情、智慧和心血全部奉獻在特殊孩子及特教事業(yè)上，努力爭做特教路上的“常青樹(shù)”。
收獲喜悅，書(shū)寫(xiě)特教生涯精彩篇章
“劉老師來(lái)了！”當她提著(zhù)牛奶、點(diǎn)心、水果等，剛跨上一樓的臺階，就聽(tīng)到遠在四樓的學(xué)生興奮地大喊著(zhù)。每到周五下午，劉老師會(huì )和特教班的老師一起來(lái)到送教上門(mén)的學(xué)生家中。送教對象是一名腦癱的孩子，完全沒(méi)有自理能力，只能在家平躺在床上，不能來(lái)學(xué)校上課。劉老師和其他老師一起上門(mén)為他提供送教服務(wù)，不僅教會(huì )他生活常識，還給他揉腿、搓腳、按背，給他進(jìn)行心理輔導，幫助他樹(shù)立成長(cháng)的勇氣和信心，讓原本不幸的孩子，開(kāi)心地過(guò)好每一天。
選擇了特殊教育就選擇了艱辛，選擇了特殊孩子就選擇了付出。多年的特殊教育生涯，她一步一個(gè)腳印地走過(guò)，雖艱難卻充實(shí)。她把愛(ài)播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾兒童，也把最浪漫的青春年華無(wú)私地獻給了特教事業(yè)。
“為了家長(cháng)們沉甸甸的信任和囑托，我也要竭盡所能給予學(xué)生最真實(shí)的愛(ài)與呵護，讓愛(ài)成為他們隱形的翅膀，幫助他們飛翔！”她的眼睛熠熠生輝，我們相信這種愛(ài)會(huì )讓她在特教的路上更加堅定地前行！