多節示范課入選市“空中課堂” 市二外線(xiàn)上教學(xué)異彩紛呈
見(jiàn)圳客戶(hù)端、深圳新聞網(wǎng)2020年3月30日訊（記者 陳彬 通訊員 林良展）著(zhù)名教育家朱永新教授曾發(fā)文稱(chēng)，疫情下的在線(xiàn)教育，最大的挑戰并不是技術(shù)，而是在“教育”本身。一個(gè)多月來(lái)，深圳第二外國語(yǔ)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)始終堅持以育人為根本，以有效為目標，教師們開(kāi)展了有效教學(xué)的系列研討活動(dòng)。30多節校內線(xiàn)上研討課異彩紛呈，10多節示范課入選深圳市空中課堂，線(xiàn)上教學(xué)實(shí)現了從熟悉平臺的基礎期到有效教學(xué)的發(fā)展期，逐漸進(jìn)入深度教學(xué)的提升期。
30多節研討課亮點(diǎn)突出，異彩紛呈
2月底，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)卷調查，指導各年級組、各學(xué)科組和備課組針對線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題開(kāi)展思想碰撞。3月伊始，各年級全面開(kāi)展線(xiàn)上有效教學(xué)的研討活動(dòng)，經(jīng)過(guò)備課組內多次打磨的30多節研討課亮點(diǎn)突出，異彩紛呈。
高一：在學(xué)生互動(dòng)、分組討論和直觀(guān)化教學(xué)中追求有效
數學(xué)科莊麗薇老師的《3.1.1兩角差的余弦公式》、政治科劉小紅老師的《政府：國家行政機關(guān)》、歷史科毛帥老師的《發(fā)達的古代農業(yè)》課堂通過(guò)設計不同的練習與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
語(yǔ)文科倪虹老師在《寡人之于國也》一課中要求學(xué)生用不同的身份思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
倪虹老師的角色扮演課堂
阮榮毅老師執教《物質(zhì)結構：元素周期律》時(shí)用道爾頓模型表示原子半徑，讓學(xué)生直觀(guān)感受原子半徑的變化，強化學(xué)生利用模型理解的能力。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，要求聽(tīng)懂了的同學(xué)回應符號1，有疑惑的同學(xué)回應符號9或者連麥提問(wèn)。
生物科魏超老師在《細胞增殖》一課中將教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)內容具體化和形象化。物理科吳天銀老師在《圓周運動(dòng)》的教學(xué)中通過(guò)皮帶傳動(dòng)和同軸轉動(dòng)直觀(guān)化教學(xué)，效果明顯。
英語(yǔ)科舒暢老師在《自然災害寫(xiě)作和語(yǔ)言點(diǎn)復習》一課中給層次各異的學(xué)生提供了具體的作文自評量表，充分實(shí)現教學(xué)評一體化。
地理科李金鳳老師在《農業(yè)區位因素及其變化》一課中組織了線(xiàn)上分組討論，并對小組討論的結果逐一點(diǎn)評，及時(shí)反饋。
李金鳳老師的分組討論課堂
高二：在課件設計、問(wèn)題驅動(dòng)和技術(shù)型教學(xué)中體現有效
數學(xué)科安萍老師執教的《二項式定理》課件制作精美，手寫(xiě)板書(shū)簡(jiǎn)潔漂亮，直播畫(huà)面、音質(zhì)、手寫(xiě)板的呈現效果都非常好，學(xué)生們在愉悅的氛圍中完成了該門(mén)課程的學(xué)習。
英語(yǔ)科江淑娟老師的《語(yǔ)法填空》、化學(xué)科唐璠老師的《研究有機物一般步驟方法》、政治科陳小銳老師的《文化創(chuàng )新的途徑》、歷史科熊文老師的《近代西方政治習題講解》、生物科于程遠老師的《病毒》、地理科肖巍強老師的《高中區域地理——東南亞》等課堂均以學(xué)科情景為導入，以問(wèn)題為驅動(dòng)，引導學(xué)生圍繞問(wèn)題學(xué)習，在問(wèn)題解決的過(guò)程中充分發(fā)展思維能力，體驗學(xué)科知識的價(jià)值。
江淑娟老師的問(wèn)題驅動(dòng)課堂
語(yǔ)文科余雙華老師在《對聯(lián)的講解與訓練》一課中，熟練使用課件、手寫(xiě)板、問(wèn)卷星、彈幕討論等互動(dòng)方式，師生互動(dòng)頻繁，課堂實(shí)用性和趣味性融于一體。
物理科何揚峰老師在執教《核力與結合能》一課時(shí)靈活運用手寫(xiě)板、電腦和手機等多種工具，讓學(xué)生能夠同時(shí)看到PPT和教師板書(shū)畫(huà)面，完美地還原了在校學(xué)習情境。
何揚峰老師的技術(shù)綜合運用課堂
高三：在情境教學(xué)、解題技巧和學(xué)養式教學(xué)中展示有效
政治科陳瑩老師執教的《投資與融資》以抗擊疫情這個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)為線(xiàn)索，選擇資本市場(chǎng)最新發(fā)行的抗擊疫情債券、餐飲業(yè)現金流困境等信息資料，引導學(xué)生討論政策的及時(shí)性與科學(xué)性。歷史科黃鑫老師執教的《20世紀前期社會(huì )主義國家的探索》和生物科許凡老師執教的《ATP與酶——從DNA體外擴增說(shuō)起》均以情境教學(xué)為主線(xiàn)，高起點(diǎn)與低落點(diǎn)融合，幫助學(xué)生更好地運用和貫通課內知識。
許凡老師的情境教學(xué)課堂
語(yǔ)文科吳成亮老師的《披文入情，讀懂詩(shī)家語(yǔ)》采用課前情境默寫(xiě)環(huán)節，有效地調動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的課堂參與積極性，是線(xiàn)上教學(xué)課前熱身方式的優(yōu)秀案例。
地理科陳敬之老師的《從命題視角看農業(yè)綜合題的設計與回答》、數學(xué)科梁洋老師的《利用圓錐曲線(xiàn)定義求解標準方程》和沈立寧老師的《統計的綜合問(wèn)題》、化學(xué)科滕也老師的《有機物原子共面共線(xiàn)問(wèn)題》、物理科周文榮老師的《功能關(guān)系》和英語(yǔ)科陳曉怡老師的《語(yǔ)法填空中名詞性從句的解題方法》等課堂均是從提升學(xué)生的解題能力切入，通過(guò)不同角度的變式訓練，設計多種思維難度的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。
陳敬之老師的變式訓練課堂
10多節示范課貢獻深圳服務(wù)全國
大規模的線(xiàn)上教學(xué)既是一種挑戰，也是一種機遇，更是一種思考。二外教師充分發(fā)揮備課組和個(gè)人的智慧，不斷研磨與探討課堂的有效教學(xué)，錄制的各種線(xiàn)上課堂形成了優(yōu)質(zhì)資源庫，其中林良展、陳興華、許凡、章琳、龍略宸、王麗娜、熊文、梅昌容、鈕海濤等老師的示范課入選深圳市在線(xiàn)教學(xué)研討課和空中課堂資源，既為深圳教育貢獻力量，又服務(wù)了全國，成為疫情防控期間一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
歷史科林良展老師在上市級線(xiàn)上研討課（兩節）
吉林大學(xué)歷史系研究生李志恒表示，聽(tīng)了《高考專(zhuān)題新解：商周政治制度》一課，我在敬佩林老師的同時(shí)，感觸良多。從課堂組織上來(lái)看，這節課是有序的，聽(tīng)課學(xué)生積極響應老師，師生之間互動(dòng)充分；從授課內容上來(lái)看，這節課是高效的，林良展老師借助新舊教材和高考真題等材料，緊扣高考主題，循循善誘地引導聽(tīng)課學(xué)生思考，產(chǎn)生良好的效果。
生物科陳興華老師的課堂（五節）入選深圳空中課堂
鈕海濤老師的研討課分享了線(xiàn)上測試命題組在命題全程中的思路和不斷修改試題的艱難歷程，并分析了現階段線(xiàn)上教學(xué)中存在的困惑。大家認為鈕老師命制的試題水平很高，題目讓人耳目一新，對經(jīng)典模型的改編和整合設計也很巧妙。試卷整體體現了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性，能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng )設新的情景，引導學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中的物理現象。
物理科梅昌容老師首先通過(guò)課前學(xué)情問(wèn)卷調查，然后采用審題設疑將一個(gè)大題分解為三個(gè)問(wèn)題，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，由淺入深，激活學(xué)生思維。課堂采用分小組討論，推選代表展示分享，較大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主體地位得到充分體現。最后通過(guò)糾正學(xué)生的錯誤和拓展演練，達到舉一反三、鞏固知識的效果。
語(yǔ)文科章琳老師在上示范課
生物科許凡老師在上市級研討課
深圳市教科院生物教研員顏培輝表示，許凡老師利用思維導圖呈現課堂結構，將貪夜蛾泛濫的現實(shí)農業(yè)問(wèn)題與課本知識結合，向學(xué)生展示了生態(tài)學(xué)知識的實(shí)際應用，引導學(xué)生用生物學(xué)的知識與生命觀(guān)念理解貪夜蛾防治困難，以科學(xué)思維推理出合理的防治方法。
地理科龍略宸老師的課堂入選深圳市空中課堂
地理科龍略宸老師的課程以近期非洲的饑荒危機和尼羅河水資源爭端為例，將非洲大陸的氣候、水文、災害等自然條件和人口、發(fā)展水平等社會(huì )經(jīng)濟條件串聯(lián)起來(lái)，指出了當前非洲發(fā)展過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題。
歷史科熊文老師在上市級研討課
熊文老師的課堂從大處著(zhù)眼，小處入手，聚焦高考選擇題的解題技巧，引導學(xué)生提煉題干主題，從多層次多角度分析選擇題的答題技巧，層次鮮明，邏輯嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效，互動(dòng)性強，有效提升學(xué)生的思維力、學(xué)習力與應考力。
