2018年10月，深圳市教育局印發(fā)《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現評價(jià)方案（試行）》（下簡(jiǎn)稱(chēng)“綜評”），決定從2018年初一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，他們也是2021年中考的應屆畢業(yè)生。今年9月份開(kāi)始，多篇跟綜評相關(guān)的爆款文章在深圳家長(cháng)朋友圈中擴散，深圳市教育局也多次就家長(cháng)的意見(jiàn)進(jìn)行公開(kāi)回應并舉行座談會(huì )。今年12月11日，市教育局決定，暫停綜評填報工作。
經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的完善和修改，今天（12月27日），深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）（修訂征求意見(jiàn)稿）（下簡(jiǎn)稱(chēng)新“綜評”方案）新鮮“出爐”，并公開(kāi)向全社會(huì )征求意見(jiàn)。
問(wèn)校君經(jīng)過(guò)對比梳理，發(fā)現新舊“綜評”方案無(wú)論從評價(jià)內容、評價(jià)思路、評價(jià)方式還是評價(jià)的結果應用來(lái)說(shuō)，都有完善和改進(jìn)。主要存在以下十大變化：
為學(xué)生及家長(cháng)“減負”
新“綜評”方案的評價(jià)包括兩部分：一是綜合素質(zhì)基本指標評價(jià)，主要包括學(xué)生良好品行以及日常行為規范，具體包含對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、實(shí)踐創(chuàng )新等五個(gè)方面的評價(jià)內容。二是學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)與突出表現。通過(guò)搭建“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息平臺”），為每一個(gè)初中學(xué)生建立“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綜評檔案”），如實(shí)對學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)的狀況進(jìn)行記錄、分析和評價(jià)。
盡管都是25項基本指標，但新方案中，除3、23兩項由學(xué)校、家長(cháng)共同完成，分別填寫(xiě)是否達標外，其他23項都由學(xué)校填寫(xiě)，班主任與任課教師共同討論確定是否達標。
其中，第3項內容為：尊敬老師，尊重長(cháng)輩，遇到師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好，在家孝敬長(cháng)輩；第23項內容為：每周至少完成1次家務(wù)勞動(dòng)，每天整理好自己房間。
25項基本指標不賦分，呈現結果只顯示“達標”或“不達標”
針對新舊綜合素質(zhì)評價(jià)指標表（基本指標），指標表中均設置了一級指標、二級指標、指標內涵和重要觀(guān)測點(diǎn)，不同的是，新“綜評”方案取消了舊方案中的“行為指標”項。
與此同時(shí)，舊“綜評”方案中，每一方面觀(guān)測點(diǎn)總滿(mǎn)分值為20分，每個(gè)觀(guān)測點(diǎn)滿(mǎn)分值為4分，根據達成情況，分別計4分、2分、0分。而新“綜評”方案則不賦分，呈現結果只顯示“達標”或“不達標”。
倡導親子共評，促進(jìn)和諧親子關(guān)系
在評價(jià)方式一欄中，舊“綜評”指標“評語(yǔ)評價(jià)”部分有三項：自我陳述、教師評語(yǔ)及家長(cháng)評語(yǔ)。
而新“綜評”指標的“評語(yǔ)評價(jià)”部分，將家長(cháng)評語(yǔ)變成親子共評。新方案倡導和諧的親子關(guān)系，提倡家長(cháng)和學(xué)生用一整段時(shí)間，營(yíng)造親子交流的良好氛圍，由家長(cháng)與學(xué)生充分交流討論，內容包括親子關(guān)系以及學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、所取得進(jìn)步、所遇困難、解決過(guò)程、存在的不足以及努力方向。此部分評價(jià)由家長(cháng)和學(xué)生共同完成并錄入信息平臺。
“個(gè)性特長(cháng)與突出表現寫(xiě)實(shí)記錄”表格可選填
舊“綜評”方案總共有1個(gè)方案、2個(gè)配套表格和1個(gè)評價(jià)檔案組成，其中《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現評價(jià)指標體系》和《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現評價(jià)重要觀(guān)測點(diǎn)評分標準》均為必填表格。
而新“綜評”方案，則由1個(gè)方案和2個(gè)配套表格組成，其中表格1《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標表（基本指標）》為必填，但結果呈現為達標或不達標。表格2是《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標表（個(gè)性特長(cháng)與突出表現寫(xiě)實(shí)記錄）》為選填表格，學(xué)生不用5個(gè)方面都填，而是根據自己的特長(cháng)及此前參加過(guò)的活動(dòng)，有選擇性的填報。比如，該學(xué)生藝術(shù)方面有特長(cháng)，但體育欠缺，則可以只填寫(xiě)藝術(shù)項目。
綜評達標有兩個(gè)途徑，評價(jià)結果將作為高中學(xué)校招生錄取依據
評價(jià)結果使用一項中，舊“綜評”方案規定：綜評中五個(gè)方面的評價(jià)等級，用于劃定招生學(xué)校錄取標準；學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)相同的情況下，綜合素質(zhì)表現評價(jià)等級高者優(yōu)先錄??；綜合素質(zhì)表現評價(jià)結果，是自主招生學(xué)校錄取的重要參考條件；省一級普通高中學(xué)校招生錄取時(shí)，思想品德方面五個(gè)學(xué)期的總得分不得少于60分。
新“綜評”方案則對此進(jìn)行了修改，規定：學(xué)生初中階段綜評達標有兩種途徑：一是學(xué)生每學(xué)期25個(gè)重要觀(guān)測點(diǎn)中有20個(gè)達標，則本學(xué)期基本指標評價(jià)達標，如果5個(gè)學(xué)期皆達標，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價(jià)達標；二是學(xué)生在5個(gè)學(xué)期有105個(gè)指標達標，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價(jià)達標。評價(jià)結果由信息平臺自動(dòng)生成。綜評檔案是高中階段學(xué)校招生錄取的依據，綜評達標的學(xué)生可以參加所有高中階段學(xué)校的招生錄??；綜合素質(zhì)評價(jià)不達標的學(xué)生，不能報考廣東省一級學(xué)校。
明確校長(cháng)是“綜評”工作第一責任人
新“綜評”方案還明確了此項工作的考核檢查職責。明確規定：把“綜評”工作作為評估各區教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要內容，每年要在全市抽取一定比例的學(xué)校進(jìn)行核查。
同時(shí)，將學(xué)校開(kāi)展“綜評”工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平以及校長(cháng)履職的重要依據。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評價(jià)工作的主體責任，校長(cháng)是第一責任人。
通過(guò)舊方案系統填報上傳的信息仍作數
很多家長(cháng)關(guān)心，用舊“綜評”方案已經(jīng)完成綜評的學(xué)生，其上傳的相關(guān)記錄與證明材料是否還算數？
對此，新“綜評”方案也做出了規定：已按原方案完成綜評的學(xué)生，其上傳的相關(guān)記錄與證明材料自動(dòng)導入新的信息平臺，不能導入的基本指標評價(jià)部分，由學(xué)校、家長(cháng)依據原信息平臺保存的資料，按本方案要求補充勾選基本指標是否達標。也即是說(shuō)，以前已填報完過(guò)的信息仍算數。
新“綜評”將實(shí)現老師、家長(cháng)、學(xué)生培訓全覆蓋
為營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，消除市民疑慮。新“綜評”方案要求，要對教師、學(xué)生和家長(cháng)的宣講要做到全覆蓋，讓教師、家長(cháng)和學(xué)生不僅了解如何完成“綜評”任務(wù)，更要讓他們發(fā)自?xún)刃牡刂С植⑴c素質(zhì)教育以及“綜評”工作。
新“綜評”方案實(shí)施需全社會(huì )形成合力
立德樹(shù)人、素質(zhì)教育，不光是教育部門(mén)一個(gè)部門(mén)的工作，應該全社會(huì )形成合力。新“綜評”方案要求，加大社會(huì )公益資源統籌，各類(lèi)文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機構以及高科技企業(yè)要免費或優(yōu)惠為學(xué)生開(kāi)放。
填報系統將優(yōu)化升級
在“綜評”填報過(guò)程中，家長(cháng)對填報系統操作復雜、登陸困難也表示不滿(mǎn)。
對此，市教育局將對我市“綜評”系統優(yōu)化、更新、升級，建立“深圳市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺”，確保系統安全穩定運行。
