應當對孩子玩游戲給予充分的理解，并為他們玩游戲提供可控、良好的環(huán)境，讓他們在游戲中享受放松時(shí)光，加強與伙伴的社交，獲得特殊的人生體驗，如此方能避免未成年人沉湎于低級的游戲感官刺激之中。
近日，有媒體調查發(fā)現，部分市場(chǎng)上熱門(mén)的游戲未嚴格執行國家今年11月發(fā)布的防沉迷規定，一些游戲不主動(dòng)提示實(shí)名認證，在一些網(wǎng)購平臺和社交平臺上，也出現了“反反沉迷”技術(shù)支持，不少未成年人購買(mǎi)或獲取相關(guān)技術(shù)指導后，亦能超時(shí)游戲。
防范游戲沉迷，是一項全社會(huì )系統性工程，光靠政府行政命令和產(chǎn)業(yè)自覺(jué)推動(dòng)，單純對未成年人玩游戲進(jìn)行“防堵式”技術(shù)防范，終究會(huì )面臨“馬其諾防線(xiàn)”困境。
要提高“馬其諾防線(xiàn)”的效能，必須了解“敵人”的特性和自己的作戰目的。面對機動(dòng)之敵，必須構建更有層次、更加靈活的防御網(wǎng)。防止游戲沉迷，提高社會(huì )對游戲和游戲產(chǎn)業(yè)的認知程度，才能構筑起牢靠的社會(huì )防范系統。同時(shí)，還應認識到，我們并不是和“游戲”作戰，而是要與“沉迷”為敵。在電子游戲發(fā)明之前，未成年人“不務(wù)正業(yè)”的沉迷早已有之，小說(shuō)、漫畫(huà)、電視節目都曾經(jīng)背負過(guò)今天電子游戲的罵名；隨著(zhù)科技進(jìn)步，現在青少年可以沉迷的“對象”可不止電子游戲。
“消除恐懼的最好辦法就是面對恐懼?！边@是最近抖音和b站上最火的一個(gè)“?！?，拿來(lái)解決如何防止游戲沉迷的問(wèn)題，恰如其分。在泰國、韓國等國家進(jìn)行的一些心理和教育學(xué)研究已經(jīng)證明，增強以學(xué)校和家庭為基礎的干預措施，提高教師和家長(cháng)對游戲的知識儲備水平，可以有效防止未成年學(xué)生游戲成癮。
個(gè)體心理學(xué)可以解釋“了解游戲”為何能夠有效防范沉迷：這一理論認為，人們行為錯誤，是因為未能正確認識行為的目的，誤以為如此做就可以獲得安全感和價(jià)值感。要防止未成年人陷入“錯誤目的”的陷阱，教育者必須幫他們建立對游戲這一行為目的的正確認知。如果家長(cháng)和老師不了解孩子為何游戲、正確地游戲能帶來(lái)什么好處，就難以有說(shuō)服力地引導孩子思考過(guò)度游戲的危害。防沉迷教育中，“太陽(yáng)”比“寒風(fēng)”更有力量。家長(cháng)應當對孩子玩游戲給予充分的理解，并為他們玩游戲提供可控、良好的環(huán)境，讓他們在游戲中享受放松時(shí)光，加強與伙伴的社交，獲得特殊的人生體驗，如此方能避免未成年人沉湎于低級的游戲感官刺激之中。
游戲吸引未成年人的“伎倆”，也可以化為教育者的法寶?！坝螒蚧币呀?jīng)成為一種趨勢，不少公司都利用游戲化管理手段，激勵員工高效工作。有心的教育者也可以借鑒游戲設計的方法，讓孩子在學(xué)習中也能獲得“游戲”帶來(lái)的快感。例如，游戲總會(huì )給獎品限定的使用范圍，這樣做可以鼓勵玩家繼續留在游戲，完成下一個(gè)目標得到下一個(gè)獎品。類(lèi)似地，家長(cháng)應避免給予金錢(qián)、手機、游戲機這種使用范圍過(guò)大的獎勵，而是在摸清孩子興趣的基礎上，設計分步驟的激勵方案。
解決沉迷這樣的社會(huì )問(wèn)題，背“鍋”的不能只是游戲公司，家長(cháng)和老師也不該任性“甩鍋”。了解沉迷形成的機制，解決社會(huì )和家庭中存在的溝通、教育等問(wèn)題，才能從根本上解決青少年沉迷問(wèn)題。（■王森）
