深圳新聞網(wǎng)訊（見(jiàn)圳客戶(hù)端、深圳新聞網(wǎng)記者 徐哲康 通訊員 李函威）為了充分發(fā)揮結對幫扶工作的輻射、示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)對口幫扶學(xué)校間的教育交流，深入踐行十九大精準扶貧精神，11月3日，南山區桃源小學(xué)校長(cháng)程悅坤、校辦主任李函威、美術(shù)科組長(cháng)黎青青老師一行三人來(lái)到手拉手幫扶學(xué)校廣西百色田陽(yáng)縣頭塘中心小學(xué)開(kāi)展送教交流活動(dòng)。
活動(dòng)中，程悅坤為頭塘中心小學(xué)的全體教師做了題為《千萬(wàn)別讓自己的心生出皺紋》的精彩講座。程悅坤用圖文并茂的形式告訴老師們如何面對自己的職業(yè)倦怠。講座最后，程悅坤用“腳踏實(shí)地仰望星空”作為結束語(yǔ)，對在場(chǎng)教師提出期許和建議。黎青青老師為二年級的學(xué)生帶來(lái)一節充滿(mǎn)濃濃生活氣息的美術(shù)課《百果園》。通過(guò)看、畫(huà)、剪、貼等一系列的課堂活動(dòng)，在青青老師的示范和指導下，全體孩子共同栽種了一棵琳瑯滿(mǎn)目、充滿(mǎn)生命力的百果樹(shù)。音樂(lè )課《感恩的心》是李函威老師通過(guò)音樂(lè )課堂給頭塘小學(xué)的孩子們帶來(lái)的一節充滿(mǎn)溫度的音樂(lè )情感教育課。課堂上，學(xué)生們通過(guò)一首歌曲去閱讀一個(gè)故事，通過(guò)故事去感悟歌曲的內涵，再加上對手語(yǔ)的學(xué)習及表演等環(huán)節，讓學(xué)生自然而然、潛移默化地受到熏陶，通過(guò)音樂(lè )的神奇力量，讓孩子們的心靈在愉快、美好的氛圍中獲得美感、領(lǐng)悟感恩！
兩節課過(guò)后，頭塘小學(xué)王炳研校長(cháng)深有感觸地說(shuō):“這兩節課讓我感受最深的就是我們的孩子完全被吸引了，根本沒(méi)有時(shí)間開(kāi)小差，沒(méi)有不認真聽(tīng)課的?！背虗偫け硎荆耗軌蜃尯⒆觽兿矚g并喜愛(ài)音樂(lè )課、美術(shù)課，是我們這一次教育教學(xué)交流的初衷。通過(guò)事前溝通交流，我們了解到頭塘小學(xué)由于特殊的原因及師資匱乏，這里的孩子很難像今天這樣全情投入地去參與學(xué)習，去感受藝術(shù)的魅力。桃小此次的教育扶貧工作為當地的孩子們打開(kāi)了一扇通向藝術(shù)的窗，讓他們的童年有色彩、有溫度……
南山區教育局委派在田陽(yáng)縣教育局掛職的劉玉兵副局長(cháng)全程參加了桃小的扶貧送教活動(dòng)，他說(shuō)道：“今天聽(tīng)了兩節課，很精彩！很震憾！很愉悅！讓孩子們感受到了藝術(shù)之美，接受了藝術(shù)熏陶，學(xué)科潛移默化地滲透了感恩教育和愛(ài)國主義教育。我想這兩節課都會(huì )給受課的學(xué)生留下深刻印象，甚至終身難忘。這兩節課也讓聽(tīng)課的老師深受感染，令人為之動(dòng)容，面向全體學(xué)生，學(xué)生全員參與；課堂生動(dòng)，輕松愉悅！讓人非常享受，享受藝術(shù)之美，藝術(shù)之樂(lè )！”劉玉兵同志還轉達了南山區教育局相關(guān)局領(lǐng)導對送教送課老師的感謝！并表示田陽(yáng)教育的短板就是師資隊伍和教學(xué)教研，希望南田兩地多加強校校結對，教育交流，讓田陽(yáng)教育補齊短板，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2019年9月，桃小總務(wù)主任胡巖璋受市區兩級教育部門(mén)的委托，將在廣西百色德?？h實(shí)驗小學(xué)分校南山小學(xué)支教一年。為了進(jìn)一步深化桃源小學(xué)與德保實(shí)驗小學(xué)、南山小學(xué)的支教關(guān)系，立足支教學(xué)校的實(shí)際需要，桃小扶貧送教小組的另一項任務(wù)就是來(lái)到德?？h南山小學(xué)，探望支教教師的同時(shí)進(jìn)行捐贈及教育教學(xué)交流活動(dòng)。桃小一行首先來(lái)到德保實(shí)驗小學(xué)，程悅坤為實(shí)小及南小的老師們進(jìn)行了精彩的教育講座，傳遞的教育理念及思想讓在座的老師們引起共鳴，不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。
次日，桃小一行走進(jìn)胡巖璋主任支教的南山小學(xué)，同樣的兩節音樂(lè )和美術(shù)課讓這些從來(lái)沒(méi)有上過(guò)正規的音樂(lè )美術(shù)課的孩子們開(kāi)了眼界。也許是因為這里更多的是留守兒童，李函威老師的音樂(lè )課上，一個(gè)女孩還未開(kāi)口先抽泣起來(lái)，另一個(gè)男孩剛剛說(shuō)出要感謝老師的時(shí)候，便淚流滿(mǎn)面，無(wú)法表達自己的情感。對女孩子一個(gè)輕輕的擁抱，兩句溫柔而體貼的話(huà)語(yǔ)，女孩兒平復了情緒。一句及時(shí)肯定的鼓勵，適時(shí)的引導和點(diǎn)撥，這個(gè)男孩子找到了情感宣泄的方向，笑容綻放在他的臉上。美術(shù)課上，無(wú)論是課前的互動(dòng)，還是課堂的設計，老師基于本地學(xué)生特點(diǎn)而特殊考慮的環(huán)節與內容，讓教學(xué)真正落地。細心的青青老師不僅準備了獎品，更準備了多份學(xué)具，每一個(gè)參與課程學(xué)習的孩子都獲得了一份珍貴的禮物。課后在德保南山小學(xué)羅艷校長(cháng)的主持下，兩校教師針對這兩節藝術(shù)課進(jìn)行互動(dòng)評議，聽(tīng)課教師均表示這兩節課精彩紛呈，受益良多。胡巖璋主任做為紐帶締結了兩校的緣分，更連接了兩校學(xué)生的友誼。
這一次的扶貧送教交流活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。雖然時(shí)間短暫，卻真正推進(jìn)了兩地優(yōu)質(zhì)教育資源的深入交流，開(kāi)闊了受幫扶地區教師的課程視野。在踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和十九大精準扶貧思想方面做了有益的嘗試。后續，兩地還將在更多層面開(kāi)展廣泛交流。