中國青年報社會(huì )調查中心公布了一份七月中旬進(jìn)行的調查，結果發(fā)現受訪(fǎng)的1978名中小學(xué)生家長(cháng)中有74.9%購買(mǎi)過(guò)假期游學(xué)項目，對于游學(xué)的效果，四分之三的家長(cháng)表示收獲感低于預期。游學(xué)項目良莠不齊，有些項目偏游少學(xué)、實(shí)用性不強，家長(cháng)花了錢(qián)，孩子卻學(xué)不到什么，更有少數游學(xué)項目存在教育價(jià)值的偏差，容易誤導學(xué)生。國情教育重要性不斷凸顯，文化交流日益加深，越來(lái)越多的人認識到游學(xué)教育的價(jià)值，如何引導低齡游學(xué)走向正規是教育工作者需要關(guān)注的課題。
為何要游學(xué)？為的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田野，更好地認識世界。未成年人，尤其是義務(wù)教育階段的未成年人，正處于世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的建設階段，從書(shū)本和媒體中認識世界遠遠不夠，通過(guò)實(shí)踐與觀(guān)察，孩子能夠更清楚明白自己的人生定位與價(jià)值取向。讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路，其實(shí)路不在距離上的“遠”，行路能否助力人生成長(cháng)和發(fā)展，關(guān)鍵在知行是否合一。在社區幫助宣傳、督導垃圾分類(lèi)，回家鄉研究一下民俗，足不出國、足不出省甚至足不出市，只要引導得當，都能成為讓孩子終身受益的游學(xué)經(jīng)驗。中小學(xué)階段的孩子，認識水平還不高，認識能力也需要輔導，專(zhuān)業(yè)教育工作者要給予他們科學(xué)認識世界的工具，加以指引，才能讓孩子的游學(xué)最終轉化為發(fā)現與思考。
游學(xué)低齡化是素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)步的一種體現，需要學(xué)校鼎力支持。游學(xué)一般發(fā)生在寒暑假這樣較長(cháng)的假期，純粹市場(chǎng)化的游學(xué)，往往難以負擔聘請優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)教育工作者的成本，因此才有當下游學(xué)的困惑。
怎樣才能讓游學(xué)有更強的方向感，“游”必有“方”？
筆者以為，中小學(xué)?？梢詤⒄詹糠执髮W(xué)的做法，探索在假期里開(kāi)設小學(xué)期的制度，讓專(zhuān)職教師參與游學(xué)規劃與輔導，實(shí)現游學(xué)項目科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。如今，很多大學(xué)將社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等課程放在小學(xué)期，這能結合專(zhuān)業(yè)教育與國情教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。中小學(xué)開(kāi)設小學(xué)期，也可以結合教學(xué)內容，并發(fā)揮校本課程特色，研究大學(xué)期與小學(xué)期銜接轉換的游學(xué)方案，將游學(xué)心得、作品納入學(xué)生綜合考評體系，將游學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的效用發(fā)揮到最大。將游學(xué)提高為特色課程的層次，也能提高家長(cháng)和社會(huì )對游學(xué)的重視，為學(xué)生參觀(guān)公共機構、參與公共活動(dòng)提供更大便利。
公立義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)設小學(xué)期，不僅可以提高游學(xué)教育的水準，還能夠促進(jìn)教育公平，讓游學(xué)成為所有孩子都能接觸的教育方式。毋庸諱言，單純市場(chǎng)化游學(xué)的確有可能拉開(kāi)一條知識鴻溝，這不利于孩子身心健康發(fā)展。非營(yíng)利的教育機構參與組織小學(xué)期內學(xué)生集體游學(xué)，要注意節省成本，降低家庭的教育負擔，不要陷入現在游學(xué)盲目求“遠”的誤區，也要防止“家長(cháng)作業(yè)”式的“甩鍋”做法，讓“小游學(xué)、深游學(xué)”成為游學(xué)市場(chǎng)上的最佳選擇。
隨著(zhù)素質(zhì)教育改革深化，更多優(yōu)質(zhì)教育手段正在“下潛”，過(guò)去高等教育中的專(zhuān)利已經(jīng)為國民基礎教育共享。中小學(xué)校也應繼續對標高校教育改革，探索中小學(xué)學(xué)制制度、考評體系的改革。