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師生互愛(ài)本不該成為難事

師生互愛(ài)本不該成為難事

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人工智能朗讀:

問(wèn)題的產(chǎn)生必然是多因一果,但最重要的原因少不了教師懲戒權的缺位、過(guò)于擴張的權益觀(guān)以及學(xué)校主導權的缺失。

子女的身心健康當然需要重視,維護子女權益也沒(méi)有錯,但師道尊嚴卻也不能輕易損毀,家長(cháng)動(dòng)輒“撕破臉皮”最終帶來(lái)的只會(huì )是“雙輸”。

7月15日,和家人失聯(lián)多日的安徽銅陵市陳瑤湖中心學(xué)校教師周安員,被確認已經(jīng)離世。從監控視頻看,周安員是投江自殺。

擊垮周安員的究竟是“最后一根稻草”還是“一記重擊”,是個(gè)人心理因素多一些還是外力作用多一些,需要時(shí)間給出答案。由于當事人的猝然離去以及生前透露信息的稀缺,有些問(wèn)題也可能永遠找不到答案,比如,周安員生前在6月與學(xué)生家長(cháng)發(fā)生兩次沖突的具體情形。

在親人口中,周安員6月11日用尺子打了調皮學(xué)生一下、在其身上留下紅印,第二天被學(xué)生家屬扇耳光。有關(guān)報道透露,6月19日,周安員在將一名和同班女生發(fā)生矛盾的男生按回座位過(guò)程中致使男生脖頸留下大拇指手印,由此和男生家屬發(fā)生沖突。至于第二起沖突最終有沒(méi)有以雙方同意的方式化解,則有不同版本的說(shuō)法;按照有關(guān)方面通報,最終周安員向男生家屬支付了檢查費用930元。

斯人已去,細節難考,調查尚在進(jìn)行。但不管怎么說(shuō),周安員生前和學(xué)生家屬發(fā)生的沖突,是誰(shuí)都不希望看到的。如今,盡管教師的科學(xué)文化素質(zhì)越來(lái)越高,“博士教小學(xué)”已經(jīng)不再是新聞,教育理念也越來(lái)越先進(jìn),但師生關(guān)系卻沒(méi)有同步變得更好。

在很長(cháng)的歷史時(shí)期內,師生之間地位相對穩固,尊師重教和關(guān)愛(ài)學(xué)生找到了平衡的藝術(shù)。從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”“教學(xué)相長(cháng)”往下,直到西南聯(lián)大的師生團結友愛(ài)、共克時(shí)艱,再到葉圣陶“愛(ài)的教育”,師道尊嚴和學(xué)生尊嚴都是共生相融。今天,各地當然也有許多“捧著(zhù)一顆心來(lái)”的良師,但動(dòng)搖師道尊嚴同時(shí)也有損學(xué)生形象的事卻發(fā)生得更為頻繁,師生沖突不時(shí)見(jiàn)諸媒體。

問(wèn)題的產(chǎn)生必然是多因一果,但最重要的原因少不了教師懲戒權的缺位、過(guò)于擴張的權益觀(guān)以及學(xué)校主導權的缺失。

推崇“賞識教育”本是好事,但懲戒權的缺失卻讓教師經(jīng)常處于一種進(jìn)退兩難的困境,教師因為嚴厲批評學(xué)生而引發(fā)家長(cháng)不滿(mǎn)的事也時(shí)有發(fā)生。如果教師的合理懲戒權不能得到明確,就容易受到家長(cháng)對其細行的檢視。而一旦教師有了懲戒權“撐腰”,即便稍微過(guò)度使用,一般來(lái)說(shuō)也不致引發(fā)尖銳的沖突。

對有的家長(cháng)來(lái)說(shuō),過(guò)于擴張的權益觀(guān)也不是好事。如今,家長(cháng)因為子女成績(jì)被老師當眾公布而到學(xué)?!坝懻f(shuō)法”的事情不少,的確是因為教師一方違規在先,但有的家長(cháng)有事則鬧、不依不饒的做法令人不敢恭維。子女的身心健康當然需要重視,維護子女權益也沒(méi)有錯,但師道尊嚴卻也不能輕易損毀,家長(cháng)動(dòng)輒“撕破臉皮”最終帶來(lái)的只會(huì )是“雙輸”。無(wú)論家長(cháng)在社會(huì )中擔任什么“長(cháng)”,在子女的老師面前還是有必要保持一份應有的恭敬。

在師生沖突發(fā)生之初,如果校方能夠及時(shí)介入,起到主導作用,那么就能避免沖突升級。去年6月24日,山西省太原市一所中學(xué)一名學(xué)生因在課堂上玩手機而被班主任暫扣手機后,學(xué)生當晚在家中跳樓身亡。班主任嚇得躲了起來(lái),該校校長(cháng)給這名班主任寫(xiě)公開(kāi)信,稱(chēng)其管教行為合規合矩,并稱(chēng)“手機該沒(méi)收還得沒(méi)收,學(xué)生該管還得管”。在解決師生沖突過(guò)程中,校方明顯處于主導地位。只要校方拿出擔當和明確態(tài)度,以及有力的解決辦法——不管是為教師撐腰還是將個(gè)別“害群之馬”堅決清除出教師隊伍,就能推動(dòng)沖突化解,撥正跑偏的師生關(guān)系。

周安員之死,促使人們反思和校正師生關(guān)系。只有師生關(guān)系進(jìn)一步得到改善,“園丁”和“花朵”才能互相關(guān)愛(ài)、互相成就,家長(cháng)和老師才能在教育下一代的路上更好地攜手前行。 

[責任編輯:柯霈昕]
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