深圳中考日前放榜，一大波學(xué)霸新鮮出爐。有媒體總結了這些學(xué)霸的共同特征，如他們興趣廣泛、特長(cháng)突出，有的喜歡古箏、繪畫(huà)，有的喜歡下圍棋、打籃球，有的喜歡閱讀……這樣的興趣從不同方向增進(jìn)了深圳素質(zhì)教育的底色。
這其中，尤其值得關(guān)注的是閱讀興趣。比如，深圳中學(xué)初三（10）班的於家樂(lè )取得了447分的好成績(jì)，數學(xué)與物理是他最喜歡的科目，但他同時(shí)還熱衷于閱讀文學(xué)作品，如余華、村上春樹(shù)的著(zhù)作?！伴喿x可以讓我養成更加完善的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，認識更加廣闊的天地?！贝送?，他還會(huì )“盡量屏蔽篇幅短小且沒(méi)有意義的文章，因為容易降低閱讀能力”。
這種對閱讀能力的自覺(jué)維護，令人聯(lián)想起去年的一則新聞，清華大學(xué)校長(cháng)邱勇宣布在2018級新生中開(kāi)設“寫(xiě)作與溝通”必修課程，計劃到2020年，這門(mén)必修課覆蓋所有本科生。據悉，“寫(xiě)作與溝通”課程旨在顯著(zhù)提升學(xué)生的寫(xiě)作表達能力、溝通交流能力，培養邏輯思維和批判性思維的能力。
清華之所以要開(kāi)這樣一門(mén)課，是因為如今大學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作表達能力普遍有待提高。當打字代替了書(shū)寫(xiě)，表情包代替了措辭，處理文字的能力也就在不知不覺(jué)間退化?；蛘哒f(shuō)，以短平快見(jiàn)長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，在無(wú)形中消蝕了他們對原本豐富、深邃的語(yǔ)言的感知力。
但事實(shí)上，一個(gè)人的寫(xiě)作訓練，還應該在時(shí)間軸上繼續下沉或前移。也就是說(shuō)，提高一個(gè)人的閱讀能力、寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、批判性思維能力，不僅僅是大學(xué)教育的事，更是中小學(xué)教育的事。而且，青少年正處于精神發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，成長(cháng)需要一塊由閱讀、思考與寫(xiě)作構成的靈魂“壓艙石”。
但長(cháng)期以來(lái)，青少年的人文閱讀與寫(xiě)作訓練處于饑餓狀態(tài)。他們的課余時(shí)間，大部分被奧數、英語(yǔ)、理化等課外補習或者各種才藝培訓所占據。於家樂(lè )同學(xué)愛(ài)好數學(xué)與物理，也愛(ài)好余華、村上春樹(shù)的著(zhù)作，這幾乎是一種學(xué)業(yè)的完美組合。但對于多數同齡人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有那樣的心力在兩者之間游刃有余，為功課而放棄閱讀是一種大概率的選擇。
也因此，我們有必要強化一種新的理念，即閱讀本身也是一項重要的課業(yè)?！俺V教學(xué)”是一種教育頑疾，主要指數理化而言，而真正需要甚至于必須“超綱教學(xué)”的閱讀與寫(xiě)作訓練，以及建立在此基礎上的正常心智啟蒙與好奇心、想象力、創(chuàng )新能力培養等，卻被有意無(wú)意地忽略乃至拋棄了。
多部門(mén)屢屢打擊超綱教學(xué)，那些被解救出來(lái)的原本被各種刷題所占據的時(shí)間，不妨更多地由閱讀以及寫(xiě)作來(lái)接管。當然，要實(shí)現這一點(diǎn)，需要在教學(xué)考核上進(jìn)行必要調整，比如設置更多閱讀課、以閱讀抵學(xué)分等，讓青少年獲得更多真正的、與課堂考試無(wú)關(guān)的更有尊嚴的閱讀——一個(gè)人的精神長(cháng)相，隱藏在他的閱讀書(shū)單里。學(xué)會(huì )與書(shū)本中那些高貴的文字與靈魂對話(huà)，一個(gè)人的精神世界才不會(huì )蒼白。
