“你是什么垃圾？”這難題被幾個(gè)南山小學(xué)生解決了，人民日報官微發(fā)聲了！

那么這款發(fā)明是如何工作的？未來(lái)會(huì )新增哪些功能？這支創(chuàng )客團隊又是如何迅速成長(cháng)起來(lái)的？

今天蛇報君就一一為你揭秘

坐穩啦～

任泊丞是團隊成員之一。有一天，他看到小區的垃圾桶里各種垃圾堆放在一起，發(fā)出臭烘烘的味道。

他把這個(gè)問(wèn)題和小伙伴們說(shuō)了，大家覺(jué)得可以制作一個(gè)“智能垃圾桶”——人們把整包垃圾扔到一個(gè)垃圾桶中，垃圾桶自動(dòng)識別垃圾，并將它們運送到不同的隔間。有了這樣一個(gè)垃圾桶，垃圾分類(lèi)問(wèn)題就可以得到解決啦！

從想法到發(fā)明的制作完成，可不是一件容易的事情。孩子們很快行動(dòng)起來(lái)，首先是垃圾歸為幾類(lèi)的問(wèn)題，他們不僅查閱了資料，而且每個(gè)人都將家里1個(gè)星期產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行收集、分類(lèi)。通過(guò)收集資料＋實(shí)踐分類(lèi)的方式，確定了“智能垃圾桶”的4種分類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

確定了垃圾歸為幾類(lèi)之后，孩子們進(jìn)行了多次討論，卻發(fā)現最初的想法很難實(shí)現。但是他們并沒(méi)有放棄，而是將方案進(jìn)行了調整：制作4個(gè)垃圾桶，讓IPAD告訴你扔到哪個(gè)垃圾桶里。

不過(guò)，IPAD如何識別垃圾呢？郭晉平小朋友說(shuō)：“我們一開(kāi)始設想的是形狀的識別，但是很快就發(fā)現垃圾的形狀太多了，很難被識別。然后又嘗試了顏色識別，結果又失敗了。后來(lái)在創(chuàng )造力實(shí)驗室老師的啟發(fā)下，我們最后使用了語(yǔ)音識別，而且建立了垃圾的名稱(chēng)庫，這樣就可以識別到各種不同的垃圾了！”

孩子們用3D打印技術(shù)將構想進(jìn)行建模，最后在老師的幫助下，終于把“智能垃圾桶”制作出來(lái)。

每個(gè)垃圾桶上都有一個(gè)芯片作為信號接收裝置，點(diǎn)擊IPAD上的APP，它會(huì )進(jìn)行語(yǔ)音提示：“請告訴我，垃圾是什么？我幫您分類(lèi)?！比缓筝斎胝Z(yǔ)音，系統識別垃圾類(lèi)型，IPAD通過(guò)藍牙向垃圾桶發(fā)出指令，對應的垃圾桶就會(huì )打開(kāi)。

“智能垃圾桶”從創(chuàng )意的構思到最后作品的完成，經(jīng)歷了1個(gè)月的時(shí)間。孩子們在這個(gè)過(guò)程中，完成了繪制草圖、搭建垃圾桶、建立數據庫、設計APP等一系列工作。

作品完成之后，他們都成了垃圾分類(lèi)的小專(zhuān)家，在學(xué)校里和同學(xué)們分享展示作品的時(shí)候，孩子們常常特別強調：“我們的生活需要進(jìn)行垃圾分類(lèi)，希望大家一起參與垃圾分類(lèi)！”