最近,任正非在華為公司的一次內部講話(huà)引起了廣泛關(guān)注。任正非稱(chēng),“今年我們將從全世界招進(jìn)20-30名天才少年,明年我們還想從世界范圍招進(jìn)200-300名。這些天才少年就像‘泥鰍’一樣,鉆活我們的組織,激活我們的隊伍?！?/p>
事實(shí)上,華為從來(lái)不缺人才,對于高端人才也一直具有很強的吸引力。數據顯示,如今華為在全世界有26個(gè)研發(fā)能力中心,擁有在職的數學(xué)家700多人、物理學(xué)家800多人、化學(xué)家120多人。另?yè)y計,清華、北大、復旦等全國排名前10的高校,2018年畢業(yè)生去向最集中的企業(yè)就是華為。
這種情況下,華為面向全球發(fā)出天才少年集結令,令人耳目一新。也就是說(shuō),華為不僅需要各類(lèi)高端人才,還需要天才——所謂天才,肯定不是那種面面俱到的人才,而是在某一行業(yè),某一領(lǐng)域或者說(shuō)某一垂直細分的層面,有著(zhù)獨到天賦與能力的人物。
任正非多次表達過(guò)對天才的偏愛(ài)。他曾提出著(zhù)名的“歪瓜裂棗”理論:“棗是裂的最甜,瓜是歪的最甜,他們雖然不被大家看好,但我們從戰略眼光上看好這些人?！彼麑Α巴峁狭褩棥边@個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行了重新定義,實(shí)際上也是對人才標準進(jìn)行了部分先見(jiàn)性修正。
早在2017年,為了在初高中階段發(fā)掘出有特殊專(zhuān)長(cháng)的人才,華為與深圳中學(xué)共同設立了“深圳中學(xué)—華為特殊人才獎學(xué)金”,資助在基礎學(xué)科等方面具有特殊表現的天才、偏才、怪才。從對特殊人才的特殊培養到全球引進(jìn)天才少年,華為這一舉動(dòng)的背后其實(shí)關(guān)涉一個(gè)十分廣闊的教育話(huà)題。
正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣,這世界上的人與人之間也都存在稟賦、氣質(zhì)、悟性等方面的差別?；蛘哒f(shuō),地理表面有平原沼澤,也有高山峽谷;在熙熙攘攘的人群中,也一定隱藏著(zhù)在某些方面異于常人的天才。
但是,當前我們這種強調均衡、全面發(fā)展的教育模式下,一個(gè)人的上升空間是由其短板而不是長(cháng)板決定的。比如,某些人有某方面的天賦,但他們對某種事物的驚人領(lǐng)悟力未必能運用在對某個(gè)公式、定律的理解上。在升學(xué)考試的壓力之下,他們要做的往往不是將長(cháng)板變長(cháng),而是努力補短板。最終,他們成了某種模型下整齊劃一、四平八穩的教育產(chǎn)品。
事實(shí)上,孔子幾千年前就發(fā)表了“因材施教”的觀(guān)點(diǎn)。作為世界上現代教育體系最為發(fā)達的國家,美國在強調縮小學(xué)業(yè)差距的同時(shí),也非常重視有特殊天賦孩子的教育。美國立法規定,天才兒童有權利得到適合自己的教育服務(wù);很多州明文規定,學(xué)區必須給資優(yōu)生準備教育計劃,這給很多天資迥異于常人的兒童準備了更多成才的通道。
任正非說(shuō),隨著(zhù)更多天才少年的加盟,“未來(lái)三到五年,相信我們公司會(huì )煥然一新”。我們也希望,華為的舉動(dòng)能讓全社會(huì )更加關(guān)切天才少年的培養話(huà)題,進(jìn)一步打破一些陳舊的條條框框,為那些在某些方面天賦異稟的人成長(cháng)提供更多制度性保障。
