李易陽(yáng)：與智能機器人一起進(jìn)入三個(gè)層次
“哎~今天的作業(yè)可真多??！”小林哭喪著(zhù)臉嘀咕著(zhù)，“又是背書(shū)，又是作文，明天還要聽(tīng)寫(xiě)，這些我一樣都做不好?！?/span>
小林垂頭喪氣地拖著(zhù)書(shū)包走進(jìn)房間，重重地一屁股坐在椅子上，磨磨蹭蹭地打開(kāi)書(shū)包，抽出作業(yè)，看著(zhù)凌亂的桌面走神。
忽然他發(fā)現書(shū)上有東西在移動(dòng)，原來(lái)是他上課的時(shí)候畫(huà)的一個(gè)小機器人動(dòng)了起來(lái)，小林“啊”的一聲嚇了一跳。這個(gè)機器人方方的腦袋上長(cháng)著(zhù)一根小小的天線(xiàn)，圓圓的眼睛滴溜溜地轉動(dòng)著(zhù)。小林使勁揉了揉眼睛，睜大一看，小機器人已經(jīng)站在他桌面上了。
“你有過(guò)背書(shū)困難的時(shí)候嗎？你有過(guò)寫(xiě)作寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候嗎？你有過(guò)聽(tīng)寫(xiě)內容不會(huì )的時(shí)候嗎？如果有，請跟我進(jìn)入智能世界！”小機器人機械地一字一頓地問(wèn)小林。
“你是誰(shuí)？”小林問(wèn)。
小機器人回答：“我是智能世界的，專(zhuān)門(mén)來(lái)幫助你的”
“來(lái)幫助我的？”小林驚訝了，“那我要怎么做呢？”
“那請你帶上你今天的作業(yè)，跟我來(lái)吧?！毙C器人說(shuō)著(zhù)，拿出了一個(gè)圓圓的鏡子。
這個(gè)鏡子發(fā)著(zhù)淡淡的光芒，輕輕籠罩著(zhù)小林的身體?！澳阒灰M(jìn)去，就到達了智能世界，”小機器人說(shuō)。
小林猶豫了一下，閉著(zhù)眼睛拿起作業(yè)就跳進(jìn)了鏡子里。
當他睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到了一個(gè)亭子，這個(gè)亭子里面有一個(gè)機器，機器上出現了一副地圖，上面有三個(gè)地方，分別是：背書(shū)煩惱層，寫(xiě)作困難層，和聽(tīng)寫(xiě)失憶層。
“你要先去什么地方呢？”小機器人問(wèn)。
小林想了想說(shuō)：“那我先去背書(shū)煩惱層吧，每次背書(shū)我背得最慢了?！?/p>
說(shuō)著(zhù)小林就按下了地圖上的按鈕，“哇！”他們一下就到了背書(shū)煩惱層，背書(shū)煩惱層的神奇物品是“背書(shū)面包”，使用方法是：只要你把書(shū)本內容印在面包上，再把面包吃掉，這個(gè)課文你就會(huì )背得滾瓜爛熟了。但是要得到這個(gè)背書(shū)面包，有一個(gè)條件，那就是必須把要背的課文讀五遍。小林按使用方法先把課文讀了五遍，接著(zhù)把書(shū)本內容印在面包上，然后嘎吱嘎吱把面包吃掉，他奇跡般地發(fā)現要背的內容已經(jīng)全部印在了腦子里。小林開(kāi)心得不得了，興奮地叫道：“這個(gè)智能世界實(shí)在是太神奇了，小機器人我們趕緊走進(jìn)剩下的層次吧！”
于是他立刻按下了地圖上的第二個(gè)按鈕，到達了寫(xiě)作困難層，寫(xiě)作困難層的神器是“神奇輸腦機”，那是一臺和打印機差不多的機器，小林先輸入他的作文題目，機器上會(huì )出現與這篇作文有關(guān)的畫(huà)面，接著(zhù)帶上連接著(zhù)機器的耳機，然后，想想這篇文章的寫(xiě)作順序，最后，把這些畫(huà)面有條理的口述一遍，他要的作文就寫(xiě)好了。
小林大聲叫道：“哇！神了”。
只剩下最后一項作業(yè)了。小林翻開(kāi)地圖，按下了最后一個(gè)按鈕，到達了聽(tīng)寫(xiě)失憶層，那兒有專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)筆紙。這種專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)筆紙跟平常用的可不一樣，小林只需要把聽(tīng)寫(xiě)內容在專(zhuān)用紙上用專(zhuān)用筆抄五遍，接著(zhù)用手一摸，這些字他就會(huì )印在小林的腦海里。最后，機器人開(kāi)始報聽(tīng)寫(xiě)了，小林竟然全寫(xiě)對了。
小林高興得合不攏嘴，他把小機器人捧在手心說(shuō)：“真不可思議，智能世界真的是好神奇??！”
正在他開(kāi)心的時(shí)候，小林發(fā)現小機器人還安安靜靜地躺在書(shū)里，小林開(kāi)始懷疑，這難道是一場(chǎng)夢(mèng)嗎？他立刻翻開(kāi)書(shū)本檢查他的作業(yè)到底是不是做完了，他發(fā)現，該背的他已經(jīng)會(huì )背了，作文他也已經(jīng)寫(xiě)完了，聽(tīng)寫(xiě)的字他也已經(jīng)都記住了，這是怎么回事？
小林輕輕地摸了摸小機器人，小機器人仍然安安靜靜地躺在書(shū)上，“希望下次再見(jiàn)到你?！毙×致仙狭藭?shū)本。 （深圳市南山教育集團南頭小學(xué) 李易陽(yáng) 指導老師：楊婷）