見(jiàn)圳客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2020年6月24日訊 為了回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一教育發(fā)展的根本問(wèn)題，廣東省深圳中學(xué)在建校70周年之際，提出了“建設中國特色世界一流高中”的辦學(xué)定位和“培養具有中華底蘊和國際視野的拔尖創(chuàng )新人才”的培養目標。
育人之本，在于立德鑄魂。圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和培養目標，深圳中學(xué)始終堅持把青少年精神文明建設放在學(xué)校工作的頂層設計中，秉承“價(jià)值引領(lǐng)、尊重個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展、多元融合、追求卓越”的育人理念，不斷建立健全德育工作的組織架構，努力踐行“大美至美”的德育觀(guān)，堅持理論與實(shí)踐相結合的知行合一路徑，逐漸開(kāi)發(fā)和完善了以實(shí)踐活動(dòng)為基礎，以核心素養教育為主線(xiàn)的課程體系、活動(dòng)體系和評價(jià)體系，構建了高品質(zhì)學(xué)校的現代德育體系。
重視德育的思政性：立德樹(shù)人，優(yōu)先價(jià)值引領(lǐng)
“弘揚愛(ài)國精神，涵養家國情懷”是深圳中學(xué)德育實(shí)踐的重要主題。無(wú)論是通過(guò)開(kāi)展主題集會(huì )、主題班會(huì )等形式實(shí)現課程育人，還是通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的校內外活動(dòng)實(shí)現活動(dòng)育人，學(xué)校始終注重對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，從而將立德樹(shù)人落在實(shí)處。
1.讓活動(dòng)“入心”，在真實(shí)場(chǎng)景中激發(fā)學(xué)生家國情懷
脫離具體情境的教育，往往是低效甚至無(wú)效的教育。我們通過(guò)多種方式，讓學(xué)生身臨其境，在事件發(fā)生的“現場(chǎng)”，去真實(shí)了解和感受中華民族和革命先烈的艱辛與偉大。例如：自2007年以來(lái)，學(xué)校每年定期組織學(xué)生前往江西和湖南開(kāi)展為期一周的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在井岡山的線(xiàn)路中，學(xué)校根據當地的歷史、地理、教育等情況，設計了不同的體驗項目，包括參觀(guān)井岡山革命圣地、學(xué)習革命先烈的英雄事跡、參觀(guān)革命烈士博物館等，充分利用愛(ài)國主義教育基地開(kāi)展革命傳統教育。在湖南線(xiàn)路的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參觀(guān)毛澤東故居，了解偉人功績(jì)，緬懷革命先烈；走進(jìn)湖南省博物館，感受中華民族歷史文化的源遠流長(cháng)與博大精深。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“紅色歷史教育”活動(dòng)，引導學(xué)生深入了解中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、改革開(kāi)放史和社會(huì )主義發(fā)展史，激勵他們繼承革命傳統，傳承紅色基因。
2.與學(xué)生共情，真誠分享師長(cháng)自己的政治理解
現在的青少年，尤其是這一代越來(lái)越有自己的獨立思考的青少年，不只要看前人和“外人”如何做，更愿意關(guān)注身邊人的想法和行為。作為校長(cháng)的我，更愿意借助各種場(chǎng)合與學(xué)生交流自己的真實(shí)想法。例如：2019年，在學(xué)校慶祝新中國成立70周年集會(huì )上，我帶領(lǐng)全校師生合唱《我和我的祖國》，并做了《使命在途，永葆初心》的主題演講，寄語(yǔ)深圳中學(xué)的孩子們要“將飽滿(mǎn)的愛(ài)國情懷注入振興中華的民族使命中，勇于擔當、敢于創(chuàng )新，成為具有家國情懷和世界眼光的建設者和接班人”。2020年初，全國因“新冠肺炎”疫情推遲開(kāi)學(xué)。在2月10日學(xué)校面向社會(huì )開(kāi)放的首日線(xiàn)上直播教學(xué)中，我向全國師生分享了深圳中學(xué)德育第一課《中國脊梁，民族希望》，勉勵中學(xué)生：“不畏艱難，敢為人先，成為未來(lái)中國的希望和脊梁?！蔽以谥辈フn中勉勵教師：“少年強則國強，我們每一位教育人要明確自己肩上的使命和擔當，為祖國未來(lái)發(fā)展培養自己的國之棟梁?！?/p>
保證德育的開(kāi)放性：各美其美，構建豐富課程
在學(xué)校教育中,德育不是獨立存在的，而是學(xué)校整體教學(xué)的有機組成部分。深圳中學(xué)通過(guò)構建多元的課程體系，實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)結構，以全方位學(xué)科滲透的方式開(kāi)展德育，潛移默化地培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
1.開(kāi)展研究性學(xué)習，在社會(huì )參與中培養學(xué)生社會(huì )責任感
在課程建設上，學(xué)校堅持以“按需選學(xué)”作為課程實(shí)施的基本原則，開(kāi)設了涵蓋三大板塊、28個(gè)課程群的150多門(mén)校本選修課程，為學(xué)生搭建多元發(fā)展的立交橋。其中，研究性學(xué)習是“社會(huì )參與”板塊中重要的德育課程之一。該課程的實(shí)施不是以教師為中心的“目標·達成·測試”式教學(xué)結構，而是以學(xué)生為中心的“主題·探索·表現”式教學(xué)結構，以學(xué)生感興趣且有價(jià)值的研究問(wèn)題為依托，引導學(xué)生從自然、社會(huì )等角度關(guān)注社會(huì )現實(shí)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
學(xué)生獲得充分的選擇空間后，他們的選題常常富有創(chuàng )意且貼近日常生活。例如：作為一個(gè)沿海城市，每當臺風(fēng)來(lái)襲，深圳的城市道路就會(huì )積水為患。由于缺乏有效且實(shí)時(shí)的道路積水信息，深圳市民的出行非常不便。對此，深圳中學(xué)學(xué)生采用問(wèn)卷調查、實(shí)地考察、專(zhuān)家訪(fǎng)談、數學(xué)建模等多種研究方法，開(kāi)展了一項“如何提升由強降水導致的道路積水內澇問(wèn)題的預防與反應能力”的課題研究，在初步探明城市內澇預警系統存在的問(wèn)題、了解市民對道路積水預警系統需求的基礎上，研發(fā)了相應的微信小程序供市民使用。他們驚人的創(chuàng )造力和思維能力也獲得了中國大智匯創(chuàng )新研究挑戰賽（China Thinks Big，簡(jiǎn)稱(chēng)CTB）的高度認可。該項目的綜合評分進(jìn)入CTB2019~2020年度全球排名前5%。
2.實(shí)施學(xué)科滲透，潛移默化滋養學(xué)生精神世界
學(xué)科滲透也是德育的重要方式之一。我們在語(yǔ)文、數學(xué)、歷史、英語(yǔ)、政治等學(xué)科中融入德育元素，以“潤物細無(wú)聲”的方式，滋養學(xué)生的精神世界。例如：2019年歷史學(xué)科組設計了“吉金鑄史”青銅冶煉與鑄造實(shí)驗課程?！皣笫?，在祀與戎?！鼻嚆~器不僅是工具，更是禮儀、秩序的象征。青銅器的紋樣與銘文，體現的是思想、藝術(shù)與文化；而青銅器的鑄造則體現了古代的手工業(yè)技術(shù)。在整個(gè)課程活動(dòng)中，歷史文化問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題與科學(xué)問(wèn)題交錯其間。通過(guò)重現青銅器的冶煉、鑄造過(guò)程，學(xué)生們體會(huì )到了中國文化的連續性和韌性，對古代歷史文化有了更深刻的理解，也深刻意識到科學(xué)技術(shù)與材料科學(xué)對人類(lèi)文明進(jìn)步的巨大作用。
尊重德育的主體性：美人之美，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
在德育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主體地位應該得到充分的尊重和彰顯，只有鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力才能夠被充分激活。而且，校園中的同伴影響往往是廣泛而深刻的，正如杜威所說(shuō)：“教育的目的在于使人能夠繼續教育自己?！鄙钲谥袑W(xué)非常重視同輩引領(lǐng)，以期使青少年在同伴影響中實(shí)現自我教育和影響他人。
1.建立“學(xué)長(cháng)團”，發(fā)揮同輩示范引領(lǐng)作用
學(xué)長(cháng)團是深圳中學(xué)實(shí)踐“同輩引領(lǐng)”最典型的代表。學(xué)校每年會(huì )在高二年級招募60名學(xué)生組成學(xué)長(cháng)團，他們與低年級學(xué)生建立跨年級連接，為高一新生提供入學(xué)適應支持體系，在學(xué)生之間實(shí)現縱向的情感連接和生涯經(jīng)驗的傳遞。作為學(xué)校的文化名片之一，從“非常好，YES”到協(xié)助學(xué)校開(kāi)展入學(xué)教育，從飽含鼓勵的歌曲《夜空中最亮的星》到軍訓中充滿(mǎn)慰問(wèn)情懷的舞蹈《撐腰》，從生涯歷奇到學(xué)生成長(cháng)交流營(yíng)，學(xué)長(cháng)團承擔了真實(shí)、重要的任務(wù)，始終踐行著(zhù)用愛(ài)導航的宗旨，傳承了深圳中學(xué)學(xué)生文化很重要的一部分，并與之共同成長(cháng)。深圳中學(xué)學(xué)生都以能夠加入學(xué)長(cháng)團為榮，以成為一名優(yōu)秀的學(xué)長(cháng)為成長(cháng)動(dòng)力，學(xué)長(cháng)團真正發(fā)揮了同輩示范引領(lǐng)的作用。
2.開(kāi)設社團課，營(yíng)造多樣化校園文化
學(xué)生社團也是深圳中學(xué)踐行尊重學(xué)生德育主體性的重要途徑。學(xué)校目前有135個(gè)在校注冊社團，其中高中社團97個(gè)、初中社團38個(gè)。為了推動(dòng)社團發(fā)展，深圳中學(xué)特別設置了社團課，每個(gè)社團都有自己獨特的課程和活動(dòng)方式，它們?yōu)榻ㄔO多樣化的校園文化做出了卓越貢獻。深圳中學(xué)的學(xué)生社團歷經(jīng)多年磨煉，不斷向多元化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，許多優(yōu)秀社團的影響力已不僅限于校內，在全國都享有較高聲譽(yù)，如先鋒中學(xué)生社團、模擬聯(lián)合國社團、辯論社、ACES Studio等社團。為鼓勵學(xué)生社團更好地發(fā)揮積極作用，促進(jìn)學(xué)生社團向著(zhù)多層次、高水平、寬視野、專(zhuān)業(yè)化的方向健康發(fā)展，學(xué)校社團聯(lián)盟理事會(huì )在校團委的指導下每年舉辦“十佳學(xué)生社團”評選活動(dòng)。
3.豐富校園活動(dòng)，培養學(xué)生領(lǐng)導力、執行力、創(chuàng )造力
除了社團課程，學(xué)校還為學(xué)生搭建了豐富多彩的活動(dòng)課程，這些活動(dòng)課程也是德育的重要平臺和途徑，如體育嘉年華、戲劇節、校園十大歌手比賽、游園會(huì )、辯論賽、“校長(cháng)杯”足球賽、“深中杯”籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、社團招新大會(huì )、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等各類(lèi)大型校園活動(dòng)近20項。這些活動(dòng)由教師和學(xué)生共同組織策劃，學(xué)生們通過(guò)參加活動(dòng)或者親自策劃活動(dòng)，在具體而又真實(shí)的工作中，既展示了自我風(fēng)采，也培養了領(lǐng)導力、執行力和創(chuàng )造力。
實(shí)現德育的超越性：美美與共，搭建多元平臺
我們認為，有效的德育不能囿于一處和一法，而應將有利于德育工作開(kāi)展的一切優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行融合，補齊實(shí)踐育人的短板。
1.引入多元主體，開(kāi)展多維評價(jià)
德育的多元性，首先體現在德育評價(jià)的多元。在學(xué)校的評優(yōu)評先活動(dòng)中，除了班主任、學(xué)科教師的意見(jiàn)，校內外社團指導教師、宿舍生活管理員等也都會(huì )參與評價(jià)；利用青少年重視同伴評價(jià)的心理特點(diǎn)，引入朋輩學(xué)生評價(jià)維度；為保證家校溝通與合作，引入家長(cháng)作為評價(jià)方，促進(jìn)家長(cháng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；學(xué)生本人評價(jià)也是評價(jià)結果的一個(gè)重要維度，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生內在動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生對自己全面客觀(guān)的認識。學(xué)生加入諸如學(xué)長(cháng)團等校內組織，也都需要經(jīng)過(guò)上述所有維度的評價(jià)才能獲得面試資格。
2.拓展多元途徑，強化實(shí)踐育人
德育的多元性還體現在德育途徑的多元，其中公益活動(dòng)是非常重要的一項。深圳中學(xué)學(xué)生以“鍛煉自己，服務(wù)他人，奉獻愛(ài)心，共同成長(cháng)”為宗旨，舉辦并參與了許多公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì )。例如：2011年以來(lái)，深圳中學(xué)“義工聯(lián)”聯(lián)合深圳市兒童醫院，每學(xué)期組織全體社員對深圳市特殊兒童進(jìn)行一對一的教學(xué)，幫助特殊兒童快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)校支教社的學(xué)生每年寒假前往廣東貧困縣開(kāi)展支教活動(dòng)，與當地留守兒童同學(xué)習、共成長(cháng)，在寒冷的冬季送出最溫暖的愛(ài)與關(guān)懷。在每年6月的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì )與江西省泰和縣禾市中學(xué)開(kāi)展手拉手活動(dòng)。2019年，學(xué)生們經(jīng)過(guò)前期調研發(fā)現，禾市中學(xué)的課外書(shū)籍十分匱乏。為此，學(xué)生處指導學(xué)生社團公益創(chuàng )變社發(fā)起了募捐書(shū)籍的活動(dòng)，面向校內學(xué)生和社會(huì )公眾募集到總價(jià)約1.5萬(wàn)元的圖書(shū)。這些活動(dòng)進(jìn)一步豐富了社會(huì )實(shí)踐的內涵，傳遞了深圳中學(xué)學(xué)生的愛(ài)心與公益理念。
“生命教育周”也是深圳中學(xué)的一個(gè)特色德育項目。為了幫助青少年完成“建構自我同一性”的成長(cháng)任務(wù)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“生命教育”提升青少年的生命意義感和價(jià)值感，引導學(xué)生積極汲取生活中的幸福元素，在與人和事的互動(dòng)中感悟生命的多種可能性，從而更有勇氣去擁抱未來(lái)多彩的生活。2011年至今，學(xué)校已成功舉辦了九屆生命教育周。例如：第八屆生命教育周以“別忘了，‘心動(dòng)’”為主題，啟發(fā)學(xué)生在繁忙的學(xué)習和生活中停下腳步，去感受每一個(gè)“心動(dòng)”時(shí)刻，去發(fā)掘生命中的更多可能。
澆花澆根，育人育心。青少年是國家未來(lái)發(fā)展的掌舵人，是民族振興的護航手，其價(jià)值觀(guān)的構建不僅影響著(zhù)青少年自身的成長(cháng)與發(fā)展，也關(guān)系著(zhù)國家的前途和民族的命運。今后如何更好地開(kāi)展德育工作，是我們每個(gè)教育者應不懈思考和審慎實(shí)踐的命題。 （作者系廣東省深圳中學(xué)黨委書(shū)記、校長(cháng)）