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上沙小學(xué)被點(diǎn)贊 把深圳村史“繪”進(jìn)小學(xué)教材

上沙小學(xué)被點(diǎn)贊 把深圳村史“繪”進(jìn)小學(xué)教材

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人工智能朗讀:

經(jīng)歷十五年發(fā)展壯大的文博會(huì ),在國際化特色之外,深圳本土元素的文化民俗也受到更多關(guān)注。


蔡鴻銳教授關(guān)于上沙民俗文化的手繪作品。

深圳商報05月20日訊  經(jīng)歷十五年發(fā)展壯大的文博會(huì ),在國際化特色之外,深圳本土元素的文化民俗也受到更多關(guān)注。深圳一所小學(xué)組織編寫(xiě)的一套手繪的校本課程教材,也是深圳本土第一套手繪村史長(cháng)卷,引來(lái)了很多人的關(guān)注。


這項《上沙民俗文化系列》文化創(chuàng )新之舉出自深圳福田的上沙小學(xué),我們一起看看它背后的故事。


一幀手繪的上沙村史長(cháng)卷


這套教材的文字由上沙小學(xué)語(yǔ)文教師胡梅、羅惠丹、曾彬撰寫(xiě),教材繪畫(huà)則由廣州技術(shù)師范大學(xué)美術(shù)理論教授蔡鴻銳義務(wù)手工繪制而成。


蔡鴻銳教授經(jīng)過(guò)半年的釆訪(fǎng)、取證、考察,對上沙村發(fā)生的重大歷史事件和已經(jīng)逐漸消失的民俗活動(dòng)進(jìn)行了深入理解,最終繪制完成這一幀上沙村簡(jiǎn)史長(cháng)卷。


教材由120多章組成,分四部分介紹上沙的歷史文化:第一部分是“那時(shí)上沙”,主要介紹上沙歷史文化發(fā)展;第二部分是“那時(shí)生活”,主要介紹上沙傳統的民風(fēng)民俗及其演變;第三部分是“那時(shí)勞動(dòng)”,主要介紹上沙傳統的勞作方式;第四部分是“那時(shí)游戲”,主要介紹嶺南地區民間兒童游戲。前三部分為連環(huán)畫(huà)形式,第四部分為漫畫(huà)形式。


“你們做了一件功德無(wú)量的事”


上沙小學(xué)編寫(xiě)教材過(guò)程中,已嘗試開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué),效果令人驚喜。


孩子們通過(guò)學(xué)習,極大提高了對生活的樂(lè )趣。老師介紹說(shuō),蔡荇雅學(xué)習了《那時(shí)上沙》中“家在海邊”,發(fā)現畫(huà)面中場(chǎng)景與自己回老家時(shí)看到的外公在洞庭湖捕魚(yú)的場(chǎng)景非常相似,她興奮地打電話(huà)給外公,纏著(zhù)老人給她講述漁民生活;李弘文學(xué)習了《那時(shí)勞動(dòng)》中石磨谷物的內容后,興奮地走上講臺,與同學(xué)們分享自己回客家山區老家時(shí),與表哥表姐推石磨的體驗。


上沙工作站站長(cháng)黃國偉是上沙村本土成長(cháng)起來(lái)的社區干部,他說(shuō):“教材中‘絞面美容’的畫(huà)面,讓我有穿越時(shí)空的感覺(jué),仿佛回到了孩童時(shí)代,當年的阿嬸、阿婆為小媳婦用麻線(xiàn)絞臉上絨毛的情景仿佛就在眼前?!苯滩闹心切╆P(guān)于春節年糕、除夕沐浴、挑吉祥水等風(fēng)俗則讓許多五零后、六零后的村民喜出望外。一位村民告訴記者,“如此真實(shí)、生動(dòng)介紹家鄉民俗的作品難見(jiàn)了?!?/p>


上沙股份實(shí)業(yè)有限公司董事長(cháng)黃新權看到上沙村的歷史被藝術(shù)地再現在小學(xué)的教材里,倍感親切的同時(shí),盛贊上沙小學(xué):“你們做了一件功德無(wú)量的事?!?/p>


“這也是一套高水準美術(shù)作品”


“這套上沙村簡(jiǎn)史長(cháng)卷內容豐富、生活氣息濃厚?!睆V州美術(shù)學(xué)院教授彭達昆、劉向東等多位教授、畫(huà)家認為,教材不僅反映了上沙的歷史、民俗,也反映了中華民族大部分地區的民俗風(fēng)情。是迄今為止國內最全面的民俗風(fēng)情系列,填補了民俗學(xué)歷史圖卷的空白,不僅是一部好教材,更是一套高水準的美術(shù)系列作品。


深圳大學(xué)師范學(xué)院副院長(cháng)李臣認為:“‘那時(shí)系列’具有歷史價(jià)值,深圳特區不是文化沙漠,而是文化綠洲。把上沙歷史放在粵港澳大灣區的背景中去思考,體現了改革開(kāi)放的敢闖精神?!?/p>


深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系主任李均則認為,“那時(shí)系列”校本課程是課程開(kāi)發(fā)的范例,是小學(xué)與高校合作的典范。


說(shuō)起編寫(xiě)這套教材的初衷,上沙小學(xué)校長(cháng)曾廣政向記者表示,挖掘鄉土文化資源,選編鄉土資源作為校本教材,可以彌補通用教材之不足。由課內向課外拓展的學(xué)習方式,促使學(xué)生關(guān)注課外生活,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

(記者蔣榮耀)

[責任編輯:陳亞京]
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