積極、智慧、堅持的七高學(xué)子
深圳商報5月15日訊 春夏之交，百花綻放。邁入深圳七高校園，這所開(kāi)辦不到四年的學(xué)校，已然煥發(fā)出她獨特的魅力。學(xué)校位于粵港澳大灣區核心區域，緊靠大空港、國際會(huì )展中心，毗鄰海上田園風(fēng)景區，靜謐之外暗暗萌生著(zhù)與時(shí)代齒輪契合的巨大發(fā)展動(dòng)力。
為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，市教育局在深圳西部投資興建了深圳七高——這所市直屬大型全寄宿制高級中學(xué)。學(xué)校于2015年秋季招生開(kāi)學(xué)，當時(shí)的錄取線(xiàn)在市直屬高中學(xué)校最低。2018年，首屆學(xué)生參加高考，高分優(yōu)先投檔率為27.4%，本科投檔率達91.6%，在同類(lèi)學(xué)校首屈一指，彰顯出卓越的加工提升能力，學(xué)校榮獲“2018年高考工作卓越獎”。這所年輕的學(xué)校，不俗成績(jì)的背后，有怎樣的教育故事呢？
名師薈萃用匠心與詩(shī)心育人
校長(cháng)李德雄在深圳中學(xué)工作15年，有豐富的辦學(xué)治校經(jīng)歷。學(xué)校管理團隊成員具有深圳中學(xué)、深圳外國語(yǔ)學(xué)校、深圳高級中學(xué)等名校管理工作經(jīng)驗及教育教學(xué)背景。除了擁有全國優(yōu)秀教師，廣東省名師工作室主持人、正高級教師，南粵優(yōu)秀教師，深圳市優(yōu)秀教師外，學(xué)校面向全國引進(jìn)具有在省級示范高中工作經(jīng)歷的優(yōu)秀高級教師，青年教師主要來(lái)自北大、武大、中大等“985”名校及教育部直屬六所師范大學(xué)的優(yōu)秀研究生，現有專(zhuān)任教師180余名，研究生學(xué)歷教師占80%。這樣的師資隊伍，在全市、全省乃至全國性的教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中，合計53人次榮獲一、二等獎。2018年11月，廣東省陳賢名師工作室——深圳市體育學(xué)科唯一運作的省級名師工作室（廣東省體育名師工作室）——在七高校園正式掛牌啟動(dòng)，標志著(zhù)學(xué)校名師建設向品牌化方向突破。
校長(cháng)李德雄常以“愿我們把教育生活過(guò)得科學(xué)而詩(shī)意”勉勵七高教師：“懷著(zhù)匠心和詩(shī)心行走，教育的樂(lè )趣就會(huì )無(wú)處不在”。
政治學(xué)科唐蕾老師，在課堂上引入真實(shí)的生活情境和案例，尋找教材和學(xué)生生活的聯(lián)結點(diǎn)。在她的課堂，時(shí)而能耳聞對社會(huì )問(wèn)題“道德兩難”的深刻辯論，時(shí)而能看到對引人入勝韓劇背后的經(jīng)濟學(xué)剖析，時(shí)而能參與到對國內外最新時(shí)政大事的研究和反思……通過(guò)長(cháng)效的情景教學(xué)、小組探究、角色模擬、議題教學(xué)等方式，唐老師讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)完一節課的知識。
地理學(xué)科高三備課組長(cháng)李元元老師，2017年被深圳市教科院遴選作為深圳市骨干教師代表參加“廣東省高中地理骨干教師培訓項目”。培訓班里，李元元老師是最年輕的一位“骨干教師”。樸實(shí)的“原味”授課風(fēng)格，外加平易近人的性格，深受學(xué)生喜愛(ài)。
語(yǔ)文學(xué)科高級教師謝觀(guān)長(cháng)老師，“以學(xué)備教”“以學(xué)導教”是他的教學(xué)策略。正如他所言：“每次備課，我都把班級的每一位學(xué)生在自己的頭腦中過(guò)一次，關(guān)注以往學(xué)生在學(xué)習本節知識的成功與失敗的經(jīng)驗與教訓，依此來(lái)研究本班學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )出現的學(xué)習困難和問(wèn)題，并研究這些問(wèn)題解決的方法?！?/p>
數學(xué)學(xué)科被評為“廣東省南粵優(yōu)秀教師”的江保國老師，以“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”作為引領(lǐng)自身的航標?！拔依斫獾慕虒W(xué)，不止片面地追求分數，而在于提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養?！?/p>
英語(yǔ)學(xué)科科組長(cháng)肖琪老師，2018年所帶首屆七高畢業(yè)生，所任班主任的文科普通班本科率達97%。2015級高三（1）班學(xué)生黎文曉同學(xué)，中考393分，高考603分。該生高一分班第一次期末考試，在班級平均分120分的情況下，只有67分；在肖老師的持續關(guān)注下，經(jīng)過(guò)兩年半的不懈努力，最終在高考中英語(yǔ)學(xué)科獲110分。
全員育人導師制 讓學(xué)校成為學(xué)生的港灣
深圳七高推行全員育人導師制，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用班主任制和導師制并行模式——班主任側重于共性、秩序的管理，導師注重個(gè)性、動(dòng)機的管理，全方位引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。每名教師，包括校長(cháng)，都是學(xué)生的導師，以良師益友的身份，深入學(xué)生的內心，通過(guò)“七導策略”——指導思想、培養素養、輔導學(xué)業(yè)、關(guān)心生活、疏導心理、創(chuàng )新啟智、生涯規劃——全方位引導、鼓勵學(xué)生形成良好心性和健全人格，讓教師成為學(xué)生幸福的源泉，學(xué)校成為學(xué)生依賴(lài)的港灣。
談到學(xué)校施行的全員育人導師制，生物科組長(cháng)張展老師說(shuō)到：“與其說(shuō)導師，不如說(shuō)朋友更加貼切。有的學(xué)生不太喜歡與人交往，作為班主任也許沒(méi)辦法及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情緒變化；而作為學(xué)生信賴(lài)的大朋友，卻可以及時(shí)與學(xué)生溝通，疏導負面情緒，為學(xué)生排解煩惱、指導學(xué)業(yè)?！?/p>
高三（13）班班主任陳芳欣老師說(shuō)：“當學(xué)生找老師談心事的時(shí)候，老師都應該耐心聆聽(tīng)，并站在積極的一面去開(kāi)導和鼓勵。教育者在教育生涯中應不斷地研究學(xué)生的心理，以深刻了解正在成長(cháng)的人的內心。有時(shí)候，一句鼓勵、一次信任甚至一個(gè)眼神，都會(huì )在同學(xué)們心里生根發(fā)芽?！?/p>
多彩活動(dòng) 讓學(xué)生青春飛揚
七高以體育節、藝術(shù)節、科技節等節日文化為載體，為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺；依托社團，為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的舞臺。創(chuàng )客、模聯(lián)、攝影、健美操等30多門(mén)活動(dòng)課程，深受學(xué)生歡迎，乃至已成為深圳教育的窗口品牌。師生兩支健美操隊，在教練陳之華的帶領(lǐng)下，2017年和2018年連續兩年榮膺省特等獎，并代表廣東出征全國第六屆和第七屆健身操大賽，教師隊蟬聯(lián)一等獎，學(xué)生隊蟬聯(lián)特等獎。技術(shù)科組肖軍老師指導創(chuàng )建的“七高創(chuàng )客俱樂(lè )部”獲評“深圳市優(yōu)秀學(xué)生社團”，指導的社團成員獲得發(fā)明創(chuàng )新、航空航天模型、航海模型、建筑模型等競賽獎項近50個(gè)，首屆成員曹鈺涵同學(xué)通過(guò)2018年自主選拔考試并獲A類(lèi)優(yōu)惠，被哈爾濱工程大學(xué)錄取。
每周“校長(cháng)有約”，星期三午餐時(shí)，值日校長(cháng)與教師或者學(xué)生，面對面對話(huà)，零距離溝通。每次對話(huà)后，將師生的問(wèn)題梳理歸類(lèi)，在當周行政會(huì )通報，重要問(wèn)題寫(xiě)入會(huì )議紀要，督促相關(guān)部門(mén)落實(shí)，件件有回復，事事有著(zhù)落。
首屆畢業(yè)生林伊鳴滿(mǎn)懷自豪地說(shuō)：“深圳七高給我提供了一個(gè)不斷向上的平臺，無(wú)論是哪個(gè)老師，都讓我受益匪淺?！绷忠柳Q同學(xué)曾告訴老師：他在中考是個(gè)失敗者，分數不高，帶著(zhù)迷惘選擇了深圳七高；高考658分，入讀上海財經(jīng)大學(xué)，“我會(huì )一輩子感恩深圳七高?！?018年高考語(yǔ)文作文榮獲滿(mǎn)分、現就讀于廣東工業(yè)大學(xué)的樊星雨說(shuō)：“曾經(jīng)，我只能比專(zhuān)科線(xiàn)高20分，沒(méi)有母校細致入微的教導，就沒(méi)有能踏入高等學(xué)府的我！”七高首屆學(xué)生會(huì )主席、現就讀于中山大學(xué)的陳璐嵐說(shuō)：“回想七高的老師，有的在下課后仍耐心教我解題，有的在生活方面給予我充分的建議，有的用溫聲細語(yǔ)送來(lái)鼓勵，有的教我看清現狀、直面困境?！币蛔忠痪?，都是對母校最真摯的懷念與肯定。
校長(cháng)李德雄諄諄寄語(yǔ)七高學(xué)子：要始終追求至真的境界、至善的真諦、至美的品位，要有對自身價(jià)值的深刻覺(jué)醒以及對社會(huì )的充分思考，有文明其精神的覺(jué)悟，在爭分奪秒中，夯實(shí)自己對未知世界的學(xué)識厚度，在靜思修煉中，延拓自己面對自我及外部世界的素養寬度，肩負個(gè)人和社會(huì )的雙重使命，以更加傲岸的姿態(tài)接受時(shí)代的檢閱。
“鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)?！鄙钲谄吒哧P(guān)注“生命全人”，踐行“生命在場(chǎng)”的教育，不時(shí)傾聽(tīng)生命智慧流淌的聲音，時(shí)時(shí)守護生命花開(kāi)粲然的田園，這既是探索與實(shí)踐，也是一場(chǎng)教育浪漫，更是教育苦旅中的至高追求。
（陳浩興）