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陽(yáng)光小學(xué) 五（3）班 王妤川 指導老師：郭嘉琪
我曾經(jīng)克服過(guò)許許多多的困難，它們就像小溪中的碎石一樣，被沖散在我記憶中的某個(gè)角落里，不再記起。唯獨有一件事，卻一致令我記憶猶新。
記憶中的四年級暑假像是一條平靜的，緩緩流淌的小河。但不知是哪一個(gè)淘氣包，把一塊小石頭扔進(jìn)了河里，使河面蕩漾起了層層波紋，而那一塊小石頭就是四年級學(xué)而思英語(yǔ)的暑期班。記得我第一次上課的時(shí)候，由于還不習慣全英文授課，全程只能零星的聽(tīng)懂幾個(gè)單詞，完全跟不上老師的節奏。更要命的是，好不容易挨到下課，老師卻布置了一大堆的作業(yè)，其它都還好，最讓我頭疼的就是背單詞了。一回到家，我就拿出單詞表開(kāi)始一遍又一遍的讀，就像和尚念經(jīng)一樣?？赡切┛蓯旱膯卧~就像一個(gè)個(gè)誠心與我做對的小怪物一般，我拼命的想要把它們拉進(jìn)我的懷里，而它們卻一邊拼命的逃脫，一邊還滿(mǎn)臉挑釁的看著(zhù)我，以至于無(wú)論我怎么努力，就是記不住。慢慢的，我感到了絕望，淚水在眼眶里打轉，傷心、委屈、失望各種情緒一下子涌上心頭，不能自已！我狠狠的把單詞表摔在了地上，拼命的拍打著(zhù)桌子……
哭累了，手也拍得疼了，單詞還是沒(méi)能記住。我想放棄，又心有不甘。我突然想起：“世上無(wú)難事，只怕有心人！”的古話(huà)來(lái)，好像獲得了一種勇氣。我從地上拾起單詞表，試著(zhù)用分音節和自然拼讀相結合的方法來(lái)輔助記憶，說(shuō)來(lái)奇怪，原來(lái)哪些面目可憎的小怪物在新的方法下一下子變成了一只只可愛(ài)的小貓咪，慢慢的靠在我的懷里，極盡賣(mài)萌逗樂(lè )，不一會(huì )兒，那些單詞居然被我一個(gè)個(gè)的全都記住了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我的英語(yǔ)成績(jì)有了很大的提高，背單詞對我來(lái)說(shuō)再也不是什么難事了。
通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理，最困難的時(shí)候，也就是我們離成功最近的時(shí)候，只要找對方法，堅持住，熬過(guò)那一段艱苦的時(shí)期，成功就近在咫尺，再也不是想象中的一朵浮云啦！