長(cháng)期以來(lái)，澳大利亞一直受到中國學(xué)生的青睞，目前在澳洲的中國留學(xué)生將近25萬(wàn)人，中國已連續多年成為澳洲第一大海外留學(xué)生來(lái)源地。除了澳大利亞良好的自然環(huán)境以及相對平穩的治安狀況，當地高品質(zhì)的教育資源和開(kāi)放包容的教育理念是吸引中國學(xué)子的重要原因。
根據最新出爐的2017年全球高校排行榜，澳大利亞共有6所高校躋身前100位，其中澳洲國立大學(xué)排在第22位，墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)的排名也都在前50位以?xún)?。那么，澳大利亞究竟是如何保證教育品質(zhì)的呢？
首先，政府十分重視對教育的投入。政府通過(guò)多重手段確保將財政資金首先用在教育上，一些家境貧寒的學(xué)生將會(huì )優(yōu)先得到政府發(fā)放的助學(xué)金，同時(shí)還可享受低價(jià)低息的保險及助學(xué)貸款服務(wù)，從而免除了他們的后顧之憂(yōu)，使他們能夠全身心地投入到學(xué)業(yè)中。近年來(lái)，政府還加大了對于學(xué)齡前兒童教育的扶持力度，從政策上、資金上都予以?xún)A斜優(yōu)惠。而對于學(xué)校所必需的教學(xué)儀器、設備等，政府則是通過(guò)財政補貼形式減少學(xué)校的購置成本。在加大投入的同時(shí)，政府對于招生規模也有嚴格控制，針對部分院校近年來(lái)因為擴招而導致學(xué)生數量過(guò)多的情況，政府也已經(jīng)予以了警示和限制。
其次，努力提高師資水平和教學(xué)能力。高素質(zhì)的教師團隊一直是澳大利亞保持高水準教育的關(guān)鍵因素，澳大利亞教育部有一套十分系統和嚴格的教師準入標準，而且會(huì )根據時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行更新和改進(jìn)。同時(shí)，當地教育主管部門(mén)還會(huì )不定期地對各年級的教師進(jìn)行不同類(lèi)型的培訓以及考核，尤其注重培養老師與學(xué)生的溝通能力、表達能力，考查教師對于最新科技文化的掌握水平等，并為老師提供赴國外學(xué)習和交流進(jìn)修的機會(huì )。
最后，全球化意識突出，通過(guò)國際間的交流合作提高本國教育質(zhì)量。在澳洲的學(xué)校中，隨處可見(jiàn)不同膚色的老師和學(xué)者，他們來(lái)自五湖四海，也把各個(gè)國家的教學(xué)方法和有益經(jīng)驗帶到了澳洲。尤其是在高等院校，很多科研團隊都是由不同國家的專(zhuān)家和教授組成。此外，高校還會(huì )邀請世界各地的知名學(xué)者前來(lái)交流和訪(fǎng)問(wèn)，在當地大學(xué)每天都有形式各異的講座和論壇，這些交流與溝通大大開(kāi)闊了學(xué)生們的眼界，為他們今后的發(fā)展打下了基礎。
除了政府出臺一系列政策促進(jìn)教育發(fā)展之外，澳大利亞的教學(xué)方式也更有利于學(xué)生掌握更多的知識。在當地的學(xué)校里，教學(xué)不只有課堂講授這一種方式，很多時(shí)候，老師都會(huì )帶著(zhù)學(xué)生們實(shí)地考察，親身體驗一些書(shū)本上學(xué)不到的東西。無(wú)論是參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、調查、討論，各種不同的教學(xué)方式旨在發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。課后，老師也很少布置一些習題類(lèi)的家庭作業(yè)，而是會(huì )針對某一問(wèn)題讓學(xué)生完成一篇如何解決該問(wèn)題的“報告”。學(xué)生為此需要自己通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、讀報等渠道來(lái)查閱資料，有時(shí)甚至需要實(shí)地進(jìn)行調研論證，當最終的“報告”完成時(shí)，學(xué)生收獲的絕不僅僅是枯燥的理論知識。