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孫志中
美術(shù)教育的根本意義何在？以及如何學(xué)習美術(shù)？這是作為藝術(shù)喜愛(ài)者和眾多家長(cháng)共同關(guān)注的問(wèn)題?！八姆缴除垺毕盗兄v座日前在關(guān)山月美術(shù)館二樓報告廳舉行。此次沙龍邀請了正觀(guān)美術(shù)館館長(cháng)、優(yōu)思教育機構創(chuàng )辦人孫志中以“國際教育觀(guān)察——美國的“智性美術(shù)教育”為題，講述藝術(shù)教育作為“驅動(dòng)路徑”對孩子創(chuàng )造力發(fā)展的重要作用，以及學(xué)習美術(shù)的方法。
孫志中，字介甫，山東壽光人，生于1963年10月，正觀(guān)美術(shù)館及優(yōu)思教育機構創(chuàng )辦人，先后獲計算機科學(xué)及管理工程專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。孫志中一直致力于中國當代藝術(shù)的進(jìn)程回顧、現象呈現與線(xiàn)索梳理，觀(guān)察在傳統繼承與國際共生的規定之下中國當代藝術(shù)生長(cháng)的社會(huì )性關(guān)涉，并關(guān)注發(fā)生中的青年藝術(shù)動(dòng)態(tài)及未來(lái)藝術(shù)走向。
講座之初，孫志中以他所關(guān)注的當代藝術(shù)作品為例，就“什么是藝術(shù)”以及藝術(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，提出了自身見(jiàn)解。他認為藝術(shù)是一種再現，是有意味的形式，更是觀(guān)點(diǎn)與形式的突破。由此，引入本次講座主題“美術(shù)教育的意義與解決之道——美國教育觀(guān)察”。孫志中從“教育的目的、意義和內容”、“藝術(shù)教育的重要性”、“美術(shù)教育的獨特性”、“美國藝術(shù)教育緣起”、“智性美術(shù)教育的實(shí)踐”五個(gè)方面逐步深入主題內容。
孫志中首先引出一個(gè)關(guān)于人生的哲學(xué)發(fā)問(wèn)：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？到哪里去？”教育能促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，而人格是關(guān)乎一生的生命構架；教育的意義則是給予智慧，內容則是“德智體”。談到為什么孩子要學(xué)習藝術(shù)？他總結道：“藝術(shù)適合孩子，能激活智性和創(chuàng )造力，能提高審美能力。而且，藝術(shù)是生活的詩(shī)意化，還是人類(lèi)的三只眼、人生的一個(gè)范疇，更是高級的思維形式。我們正處于知識爆炸的時(shí)代，世界越來(lái)越被清晰地認識，藝術(shù)正是思維的最高境界?！?/p>
孫志中也就“我們的孩子如何學(xué)習美術(shù)”，介紹了緣起和方法。作為國家級的主動(dòng)行為，美國上世紀八十年代把藝術(shù)列為通識教育，并在1994和2014年分別制定了國家藝術(shù)教育核心標準，美國課程正是遵循了“智性美術(shù)”原則——強調語(yǔ)言、表達、思維與社會(huì )連接。通過(guò)創(chuàng )造、表演、制作、呈現、回應、聯(lián)結的過(guò)程來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。對比中國的美術(shù)教育，從“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域實(shí)現“知識與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三維目標，在具體實(shí)踐中，其標準常被割裂，這也是中國美術(shù)教育需要改進(jìn)的地方。深圳特區報 （記者尹春芳）
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